（青岛版）六年级科学下册教学反思。
第三单元地球的面纱。
地球的面纱。
本课在教学活动设计上主要体现了以**活动为核心，主要体现在以下几个方面：
一、兴趣是一切活动学习的最好开端。
精心设计课堂开头，引发学生学习兴趣。 课堂开头是整节课的基础，一个好的课堂开头，不但可以收到先声夺人之效，紧紧抓住学生的注意力，而且可使学生有余味三日之感。《地球的面纱》一课所研讨的大气层就是一个比较抽象的话题，我采用**黄山风光——云海录像片段，创设出能够激发学生的想象力的情境，使学生在欣赏中就势转入新的学习内容。
二、整理记录是**学习的基本功。
由于课前同学们做了大量的搜集资料的工作，在课堂进行**性讨论时，学生的积极性肯定非常高，在这个时候教师要做到疏通协调的工作，引导学生尽量避免重复资料的记录。
三、大胆猜测是**学习的指示目标。
在《地球的面纱》一课的教学活动设计中，我注重了引导学生依据手头现有的资料进行**：“假如没有了大气层，我们的地球会怎样？”在学生进行猜测的时候，教师先让学生在小组内全员讨论，然后又以小组抢答的形式在班内汇报总结。
组内的活动让每个孩子都能参与，小组之间的竞争有又培养了孩子的集体主义精神。
四、教师的知识传授是**学习的重要手段之一。
科学就是发现问题、解决问题的一个过程。课堂教学中我提前准备了一些有关的文字资料和**资料，提供给学生，在必要的时间段用最少的时间让孩子接触不可能在自己**中解决的问题。站在巨人的肩膀上，我们能看得更远，何乐不为呢？
五、交流是**学习的积累出新。
生活是一个五彩缤纷的科学大课堂，学生经过生活中大量的积累实验，信息时代的大量信息有为我们提供了另一个丰富学习课堂，如此大量的信息如何将进行交流，达到资源共享，成果共享，是**学习的又一个重要组成部分。如果学生只是心里明而不去交流，学生就没有机会去进行分析、整理、归纳、概括这些思维活动，此方面的能力也就得不到训练，这样，科学学习的意义就会逊色很多。
本课的**讨论奠定在学生课前搜集的丰富的资料的基础上，对我们不熟悉的事物，大量的文字资料充实了我们的课堂，我们要的不止是印刷在纸张上的黑字，更重要的是让这些文字变成鲜活的影像保存在学生的脑海中。在课堂教学中，我采取了多种的方式来实现这个目标，自主学习、小组互助、教师讲解等。这样，学生就经历了一个科学的、细致的思维分析过程，学会从大量的事实中抽取共性的结论，从而理解科学之谜是经过大量的事实分析研究而解开的。
六、美好的生活是**学习的最佳阵地。
美好的事物人人向往，兴趣是**学习的生长基，一个关乎自己生存的问题当然会引发一个**性学习活动。我设计本课的一个主导思想就是“从美好的生活引入又从美好的生活结束”。美如仙境的录像将学生领入**性学习之中，在**中却发现我们的美好生活在被我们自己无情的破坏，学生便会自发的继续提出如何解决问题，直至圆满。
课堂**中，学生发现了大气层到目前为止遭受到巨大的破坏，又在前面的学习中了解到大气层对我们的重要性，学生在兴趣的驱使下会继续将**活动深入进行下去，从而探出个究竟，对“怎么做”做出合理的解释。这样，学生的**学习就会持续发展下去，而学生科学素养也就是在这样一个个问题引入的**性学习活动中不断提高和完善的。
地球的面纱 青岛版 六年级科学下册教案
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六年级下册科学教案地球的面纱 3 青岛版 六年制
传授目标。1 能议决查阅书籍 上网等方法，履历搜集 整理 剖析信息资料的历程 能从 这是什么 为什么会这样 等角度对周围事物发起标题，并能选择适合自己 的标题。2 愿意合作交流 乐于用学到的知识改善生活 意识到人与自然要和谐相处。3 明白大气层对及地球的意义 明白人类活动对大气层产生的不良影响，意识...
青岛版六年级科学,下册
青岛版六年级科学下册第一单元复习题 陶桥 一 填空题。1 洋葱表皮是由构成的。绝大多数生物都是由组成的是构成生物体的基本单位。2 生物体生长发育的过程，就是细胞不断的过程。3 显微镜的主要组成部分等。4 生物细胞的是多种多样的的细胞是不同的，生物的细胞也是不同的，其功能也有很大差异。5和是生命最基本...