《12地球的面纱》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能1、了解大气层的重要性。
2、理解对流层的特点，**对流的形成。（二）过程与方法。
1、通过查阅资料获得信息。2、能正确地用语言描述大气层。（三）情感态度与价值观。
1、能举例说明大气对我们生存的重要性。2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点。
认识什么是大气。
三、教学难点。
说明大气对人类的作用。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
多**课件、粉笔、**。
六、教学过程。
新课导入：感受大气的存在。
师：在我国东南沿海，经常遭受台风的袭击。就在前些日子，今年第11号超强台风“凡比亚”登陆广东省，造成70多人遇难，大量建筑物被毁。
师：月球上也有台风这样的天气现象吗？为什么？
生：没有，因为月球上没有大气。师：
台风是大气的剧烈运动，它可以使房屋倒塌，大树连根拔起等。那我们身边有大气存在吗？
生：有。师：你能感受到教室里的大气吗？生：能。师：怎么感受呢？
师：我们时刻都在重复一个简单的动作来感受大气的存在，大家知道是什么吗？生：呼吸。
师：让我们一起来感受一下身边的大气好吗？（深呼吸）大家一起来：吸气……呼气……呼气。
新课讲解：一、认识大气。
师：还有哪些现象或事实可以证明大气的存在呢？生：热气球升空……师：大气就在我们身边。
陈述：大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内，有同学说1000千米很厚，当相对地球来说是很薄的。去年我们学过地球，同学们说说看地球的半径有多大？
下面我们用一个非常形象的比喻来说明一下。虽然大气很薄，但是她对地球的意义重大哦。那现在请同学来说一说，如果地球上没有大气，地球上将出现哪些现象？为什么？
1、大气的作用。
讨论：如果没有大气，下列哪些现象将存在？生1：没有天气变化。师：能说说理由吗？……
师：可以说大气对于我们来说非常重要，它像一件“外衣”一样保护着地球。正是因为有大气的保护，我们的地球才生机勃勃、多姿多彩。
2、大气的分层想一想填一填。
根据大气温度的垂直分布特点，对大气进行分层。
小组讨论：（同学合作学习，教师巡视，分层受阻时，教师参与分层，结束后小组代表学生发表意见）
生1：我们组认为可分为四层：第一层：
0～12千米，该层气温随高度升高而降低；第二层：12～55千米，气温随高度升高而升高；第三层：55～85千米，气温随高度升高而降。
低；第四层：85千米到大气层顶，气温随高度升高而升高。
生2：我们组认为可分为五层：0-17千米是一层，17 -50千米一层，50-80千米一层，80-500千米是一层。
**展示：大气分层图并和学生一起寻找各层的范围和温度变化情况。教师介绍分层情况，学生对照温度垂直变化图随时回答问题。
对流层：0-17千米左右，这层上方有画着积雪和云，为什么山脚下没有雪而山顶上有雪呢？
生：这层温度随着高度增加而减小。
平流层：17-55千米，这一层大气中没有云，视野开阔，很适合于飞机飞行。因为臭氧都集中在这一层，所以又被称为臭氧层。
中间层：55-85千米。温度随高度增加而降低。暖层：85-500千米，说这层中温度变化特点？生：温度随高度增加而迅速增加。
师：由于篇幅所限，高层大气的温度没有直观表示出来，这层大气的温度可达1000-2000℃，这也是它叫暖层的原因。
生：说明了几乎没有大气。
师：地球表面的大气主要集中在1000千米的范围内，而且随着高度的上升大气逐渐变得越来越稀薄（看图中各层颜色的变化），到距地表5000千米处，已接近真空，外层是地球大气与宇宙空间的过渡层。每一个大气层都有自己的特点。
讨论人类哪些行为对大气是有伤害的。我们在日常生活中应该如何保护我们的大气。
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