(学生进行全班交流)
3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成**
为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学会倾听他人的论述，从中选取并记录自己有用的信息，养成良好的交流习惯。
】3）利用数据进行验证。
把教科书上的题目计算一下，比较新能源和常规能源有什么不同。
学生计算并汇报。）
引导学生学会比较数据，并从数据对比中发现问题的实质]
4）小结：虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热量高、无污染 、**广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。
三、畅想未来新能源。
启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？
学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流）
结合学生的生活经验，通过分析相关的信息资料，鼓励学生进行奇思妙想，从而培养学生的创新意识和创新精神】
四、拓展活动。
在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。面对日益短缺的能源，我们摇节约利用。那么，我们生活中采取了哪些节能措施？请你做一次调查，制成手抄报。
本拓展活动主要是对课堂**活动的一个延伸，目的是进一步拓展**空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出课堂，走进生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。】
六年级科学下册开发新能源教学反思青岛版 三年级起点
青岛版 六年级科学下册教学反思。第二单元无处不在的能量。开发新能源。关于新能源中核能的教学，我采用了两种不同的教学方式进行了尝试，效果然不同。第一种方式 按照常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等知识点做了详尽的讲解，学生也基本掌握了本课的相关知识...
年六年级科学下册开发新能源2教案青岛版
2019 2020年六年级科学下册开发新能源2教案青岛版。一 教学目标 1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自...
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