青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学评析

生物的启示》教学评析。

一：从学生熟悉的生物苍耳粘在衣服上，成功地吸引了学生的眼球，集中了学生的注意力。学生的**欲望被很好的调动起来。

二：学生在教师的知道下，在进行思维与交流的过程中，就潜移默化的巩固了对比实验的实验方法，了解了对比实验的基本特征：既要学会控制条件，在同等条件下进行比较，渗透了科学、严谨的思维方法和操作方法。

三：苏霍姆林斯基说过，自由支配的时间是学生个性发展的必要条件，其实就是自主学习的时间，同样也是**的必要条件。在教学时，从讲师引导学生观察蛋壳和葱叶的特点，提出想要**的问题，借助准备好的实验材料设计对比实验，··这整个环节教师给予学生充足的时间和空间充分展现了这一活动的价值。

四：学生进行科学**，生成仿生概念的过程，教师并没具体讲仿生的定义，而是让学生亲自经历仿生过程，利用教师准备的材料**得出。在这样的学习过程中，学生得到的不仅是知识，还培养了他们的科学精神、科学态度、科学方法等。

另外，教师具备一定的多**知识，自行设计教学课件。符合学生的认知。

规律。很好的配合了教学进度，开阔了学生的知识面。