《昼夜与生物》教学反思。
在教学《昼夜与生物》之后，我和听课的老师进行简短的交流，我发现有以下的几个问题，需要我在教学设计的需要注意：
1、讲的比较多。本节课是一节的资料课。在整个的教学的过程中，讲授的比较的多。
我在教学的过程的过程，我发现的学生的在准备的材料还是不是很充分。有许多的孩子没有进行准备课的材料。即使准备课的材料的同学还是出现下列的问题材料不是课上需要的。
我想在布置课的时候，需要对于需要准备的材料要进一步的细化。这样学生能够更好的准备材料。
2、整节课感受比较的沉闷。沉闷在什么的地方呢，我想还是材料的准备不足造成的。
3、和学生的生活要贴近。科学的学习要贴近学生的生活，这样学生能够在自己的熟悉的话题中学知识，进行**活动。因此我需要在以后的教学中尽量的从学生的熟悉的话题出发，启发引导学习。
4、还有就是设计问题，激发学生。学生学习的兴趣是靠老师激发的。这样需要老师教学中设计好的问题进行激发。
青岛版小学科学六年级上册《昼夜与生物》教学反思
昼夜与生物 教学反思。在 王雪梅老师 昼夜与生物 之后，我发现有以下的几个问题，需要在教学中注意 1.本节课是一节资料课。在整个的教学的过程中，学生在准备的材料上还是不很充分。有许多的孩子没有进行准备课的材料。即使准备课的材料的同学还是出现下列的问题材料不是课上需要的。我想在布置课的时候，需要对于需...
青岛版小学科学六年级上册教案
第一单元微小的生物。第一课病毒。时间 课型 新授。教法 小组合作 教学手段 实验 多 教学目标 过程与方法 1 能提出与病毒相关的问题 2 会查阅与病毒相关的书刊和其信息源。3 能制作有关病毒的剪贴报。4 会用多种形式表达 交流研究的方法和结果。情感 态度与价值观 1 愿意参与和科学有关的社会问题的...
青岛版小学科学六年级上册实验
实验7 昼夜交替的模拟试验。实验材料 地球仪 手电筒 大头针。实验步骤 1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考那边是白天，那边是黑夜。2.自西向东转动地球仪，观察 同一个地方 如插大头针的地方 是否出现昼夜交替现象？分别在。实验结论 地球是个球体，太阳只能照亮...