角的分类。教学目标：
使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角；并知道直角、平角和周角的关系。
培养学生实际操作和观察比较能力；发展学生的空间观念。教学重点和难点：
重点：建立各种角的概念。
难点：区别周角与射线；平角与直线及直角、平角、周角之间的关系。教学方法：三疑三探。
教具学具：课件；活动角；纸扇；量角器。教学过程：一、设疑自探。
1、创设情景；导入课题。
同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语；大家猜猜看是什么：“有风不动无风动；不动无风动有风”。打一生活用品。
教师打开扇子；让学生观察；折扇的扇柄相当于角的两条边；角的两条边叉开的大小不同；就形成了不同的角。今天我们来**将不同的角怎样分类。（板书课题：角的分类）
2、看到这个课题在你的心中产生了哪些疑问？预设：角可以分为哪几类？
3、归纳整理细化学生的问题出示自探提示：
1）试一试；拿出活动角；动手折出平角、周角并用量角器分别量出它们的度数。（2）想一想；等于90°的角叫什么角？小于90°的角呢？
大于90°而小于180°的角呢？为什么这样分呢？
3）平角、周角、直角之间有什么关系？
二、解疑合探。
1、学生汇报**结果。（差生汇报；中等生补充；优等生评价）2、针对有困难的地方合作**。3、在合作**的基础上小结并板书：（1）平角是180°；周角是360°。
2）锐角直角钝角。
小于90°等于90°大于90°而小于180°
以90°的直角作为标准；就可以来判断锐角和钝角；所以直角很重要。（3）1平角=2直角1周角=2平角=4直角（4）反馈练习：利用平角关系求下面各角的度数。
三、质疑再探。
1、学生回忆所学内容；提出不懂或还想知道的问题。（问题预设：大于180°而小于360°的角是什么角？）2、解决学生提出的问题。四、运用拓展。
一）我当小老师（学生出题并交换练习）（二）教师供题（1）判断。
锐角都小于90°。（
大于90°的角叫钝角。（）平角是一条直线。（）
周角是一条射线；它只有一条边。（）2）填空。
80°角与()°角能拼成一个直角．②一个平角与一个钝角的差；一定是()角．③一个直角与锐角的和；一定是()角．④
已知∠1=135°；那么∠2=——
3）将下面的角进行分类。
15°91°20°90°120°180°105°60°360°89°锐角：直角：钝角：平角：周角：（三）课堂小结。
1）通过这节课的学习你有哪些收获？（2）老师强调。
板书设计：角的分类。
直角=90°平角=180°锐角＜90°90°＜钝角＜180°周角=360°
1平角=2直角1周角=2平角=4直角。
人教版四年级数学上册《角的分类》教案 教学设计
人教版四年级数学上册 角的分类 教案 教学设计 检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第三单元角的度量。角的分类。总 4 课时第 3 课时。教学目标。1 能熟记直角 钝角 锐角的大小。2 通过观察 操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。学习角的分类，使学...
人教版四年级数学上册角的分类
课题 角的分类。班级小组主学人 学习目标 1 理解锐角 直角 钝角 平角和周角的定义。2 理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。学习重难点 角的分类及其之间的关系。自主学习 简单写一下量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？任意画一个角。我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类，到底可...
人教版四年级数学上册《角的分类》教学设计
教学内容 人教版四年级数学上册教材p42 教学目标 1.认识平角 周角，会根据角的度数区分锐角 直角 钝角 平角和周角，理解这几类角的关系。2.通过观察 操作，经历平角和周角的形成过程，建立平角和周角的表象。3.使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。教学重难点 角的分类以及各角之间的关系。...