《角的分类》教学设计。
教材分析：让学生知道角在生活中处处存在，在对角进行分类的过程中，找到五种角之间的关系，让学生理解每一种角的真正含义。教学目标：知识与技能：
1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2、初步培养学生自主探索的学习能力。
过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。
情感态度和价值观：让学生体会到数学知识与实际生活联系紧密，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：知道直角、锐角、钝角、平角和周角的度数范围，能区分这些角。
教学难点：培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作的能力，在自主与合作学习活动中，培养学生**学习与合作学习的能力，培养学生的问题意识。教学准备：
量角器、活动角、三角板教学过程：一、复习导入：
1、同学们前面我们已认识了角，谁来说一说什么叫做角？并指出角的各部分名称。2、出示课件：
请看这三个角分别叫做什么角？角有大有小、那角的大小是由什么来决定的？谁来说一说？
3、直角是多少度呢？请同学们拿出桌子上的圆形纸片，对折一次，再对折一次。4、请同学们认真观察，你折出的角是什么角？
同桌合作用量角器量一量这个角有多少度？（板书：直角90°）（1）、与直角比较，锐角是多少度？
（板书：锐角＜90°）（2）、与直角比较，钝角是多少度？（板书：
90°＜钝角）
5、通过前面的学习，我们掌握了角的不少知识，角有很多种，角能分成那几类呢？今天我们继续学习。板书课题：角的分类。
二、**新知。
1、认识平角（1）、师ppt出示活动角：观察下面的角，各是什么角？（2）、直角是几度？
是不是大于90°的角都是钝角呢？（3）、继续观察，把活动角由钝角慢慢摆成两条边在同一条直线上，并画出直观图。（4）、你认识这个角吗？
指出它的顶点和两条边。（如学生不认识，则教师进行介绍）平角有什么特点？（角的两条边在同一条直线上）像这样的角就叫做平角。
生齐读平角的定义。
5）、有人说平角就是一条直线，这种说法对吗？为什么？（6）、你能找出平角是多少度吗？
试一试，有几种方法？（学生动手操作：在练习纸上用量角器量、三角板拼）（板书：
平角=180°。）
7）、一个平角等于几个直角？（板书：1平角=2个直角）你还在哪儿见过平角？（把书翻开、打开折叠扇）2、认识钝角。
刚才我们已经知道，钝角大于90°，是不是所有的大于90°的角都是钝角呢？180°是什么角？因此什么样的角叫钝角？（补充板书：90°＜钝角＜180°）3、认识周角。
1）、比180°大的角又是什么角呢？师继续演示把活动角由平角慢慢旋转成两条边重合，并画出直观图。
2）、你认识这个角吗？指出它的顶点和两条边。（如学生不认识，则教师进行介绍）周角有什么特点？（角的两条边重合在一起）
3）、周角只有一条边吗？有人说周角是一条射线，这种说法对吗？为什么？（4）、你能找出周角是多少度？试一试（学生动手操作：在练习纸上用量角器量、三角板拼）
板书：周角=360。）（5）、一个周角等于几个平角？等于几个直角？（板书：1周角=2个平角=4个直角）你还在哪儿见过周角？（旋转的电风扇、水龙头的开关）
4、合作**：同桌交流。
1）、按角的大小，角可以分成那几类？（2）、按从小到大的顺序应该怎样排列？
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。
5、小组讨论：锐角、直角、钝角、平角和周角各有什么特点？以及它们之间的关系。引导学生依据角的度数加以区分，完成下表：
名称特点。锐角。
大于0°小于90
直角。等于90°
钝角。大于90°小于180°
平角。等于180°
周角。等于360°
6、同学们已经掌握了角的特点，你能用学到的知识判断下面各题吗？三、练习巩固，综合运用。
一）、基础练习、(课件展示)你能判断下面各是什么角吗？试一试。（二）、巩固练习1、判断（1）、直角都是90。
（）2）、锐角总是小于90。（）3）、大于90的角叫钝角。（）4）、钝角都大于90。
（）2、口答。
°角与( )角能拼成一个直角。
2）、一个直角与一个锐角的和，一定是( )角。
3）、一个平角与一个钝角的差，一定是( )角。3、知识运用。
小精灵提出的问题：右图中只量出一个角的度数，说出其它三个角的度数。四、课堂小结。
师：通过今天的学习，你们又知道哪些有关角的知识呢？下去后把你学到的知识与。
你的好朋友分享！好吗！
人教版四年级数学上册《 角的度量角的度量》优质课教案
人教版四年级上册 角的度量 教学设计。一 设计思想。1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的培养。通过用比较角的大小，引出量角器，激发学生探求新知的欲望，注重引导学生充分体验量角器的构造过程，理解量角的原理，掌握角的度量方法，培养学生的观察比较 动手操作 分析概括及语言表达能力。2.学习过程中，感...
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角的分类 教学案例。教学内容 角的分类。教学目标 1.认识 理解直角 锐确 钝角 平角和周角的概念形成过程及它们之间的关系。2.感悟各种角之间的关系。培养学生用所学知识解决实际问题的能力。3.了解生活中的角，感我角的大小无处不在，感受生活中的数学，培养学生的数学兴趣。教学重点 明确建立各种角的概底。...
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四年级数学上册第三单元角的分类教学设计。课题教学目标。知识与技能过。通过教学活动，培养学生动手操作 合作与 学习的能力，发展学生的空间观念。从实际出发，通过互动学习，认识锐角 直角 钝角 平角和周角。通过观察掌握锐角 钝角 直角 平角 周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。角的分类。课型。新授。...