角的分类。
学习目1.认识平角、周角。
2.在操作活动中**直角、平角、周角之间的关系。标。
3.知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。
重点难1.认识平角、周角。点2.区别平角与直线，周角与射线。
流程环节复习引入。
**新知。1.你会用量角器量角吗？你能说出量角的步骤吗？
活动1：用量角器量一副三角尺上各个角的度数。
看来角是有大小的，那么根据他们的大小能分成几类呢？今天我们就来**角的分类。
完成平板电脑推送习题，用三角板上的直角确定锐角、钝角。）
2.锐角、直角、钝角的度数活动2：用活动角演示角的形成过程，确定锐角、钝角的度数范围。
3.认识平角周角。
课件动态演示平角、周角的形成过程，确定平角，周角的度数。1平角=（）1周角=（）
问题1：平角是一条直线吗？问题2：周角是一条射线吗？活动3：我会画平角、周角。
结合自己的度量结果小组讨论交流。
操作活动角，小组内观察讨论。
通过直线，射线与角的概念区别。
组内交流，各抒己见，组织语言，准备发言。
小组代表汇报讨论结果，老师板书，课件出示。
通过**快传，把小组中的优秀**传到白班。
独学。合学。
展示。课堂检测。
问题3:0°角与360°角一样吗？4.根据直角、平角、周角的特。
点，你发现它们之间有什么关通过动手操系？作，找出角小组代表汇活动4：折一折之间的关报交流成把一张长方形的纸对折，再对系。果。折，量一量你折出的角的度数，你发现了什么？
1平角=（）直角。
1周角=（）平角=（）直角5.我们已经学习了哪些角？你能用。
〉”或“〈”表示它们的关系吗？
1.选一选，把下面的角的度数分别填在适当的括号里。20°179°38°360°116°89°180°14°90°93°锐角（）钝角（）
平角（）直角（）周角（）2.判断题。（对的打“√”错误的打“×”
大于90°的角一定是钝角。（）
一个10°的角，放在10倍的放大镜下，这个角就是100°.（
两个锐角的和一定比直角大。（）
长方形和正方形中的直角一样大。(
3.拼一拼：用一副三角板分别拼出直角、锐角，钝角和平角。
4.完成平板电脑推送习题。通过这节课的学习，我收获了什么？
课堂小结。
人教版四年级数学上册《 角的度量角的度量》优质课教案
人教版四年级上册 角的度量 教学设计。一 设计思想。1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的培养。通过用比较角的大小，引出量角器，激发学生探求新知的欲望，注重引导学生充分体验量角器的构造过程，理解量角的原理，掌握角的度量方法，培养学生的观察比较 动手操作 分析概括及语言表达能力。2.学习过程中，感...
人教版四年级数学上册《 角的度量角的分类》优质课教案
角的分类 教学案例。教学内容 角的分类。教学目标 1.认识 理解直角 锐确 钝角 平角和周角的概念形成过程及它们之间的关系。2.感悟各种角之间的关系。培养学生用所学知识解决实际问题的能力。3.了解生活中的角，感我角的大小无处不在，感受生活中的数学，培养学生的数学兴趣。教学重点 明确建立各种角的概底。...
人教版四年级数学上册《 角的度量角的分类》优质课教案
四年级数学上册第三单元角的分类教学设计。课题教学目标。知识与技能过。通过教学活动，培养学生动手操作 合作与 学习的能力，发展学生的空间观念。从实际出发，通过互动学习，认识锐角 直角 钝角 平角和周角。通过观察掌握锐角 钝角 直角 平角 周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。角的分类。课型。新授。...