《去年的树》教案江湾小学裘静娟教学目标：
1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文。
2、体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、明白要信守诺言这一道理。教学过程：
一、开门见山，品味天天相伴的美好。
1、孩子们，今天我们一起来学习一篇童话故事——《去年的树》，故事的开头是这样写的（屏幕出现第一自然段），谁愿意读一读？（生读）2、读得不错，谁愿意再读一读？（生读）
3、读得真好！一棵树，一只鸟；一个唱，一个听，多么美好的日子，我们一起美美地读一读这个开头。（齐读）
4、孩子们，想一想，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌？
注意季节的不同：春夏秋冬；注意一天中时间的不同：早中晚；注意树心情的不同；伤心高兴。
5、是的，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；鸟儿给树唱歌，可能在早上也可能在晚上；鸟儿给树唱歌，可能在树难过的时候，也可能在树高兴的时候。那么，这么多可能，你们是根据哪一个词猜想出来的呢？（天天）
6、你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，一起读——，再读——7、好，我们一起读文章的这个开头，注意读出“天天”的感觉和味道来。
8、正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。（**起）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
9、教师引读：大家看，当太阳升起的时候——（读）当月亮挂上树梢的时候——（读）当森林里的雪都融化了的时候——当叶子在秋风中飘落的时候——迎着风、迎着雨——走过春、走过夏——
这真是一段美好的时光。你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着优美的歌，树呢？你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着快乐的歌，树呢？
你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着夏日小情歌，树呢？你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着晚安小夜曲，树呢？
多好的日子，多好的朋友，带着这样的感受，我们再来读一读这个开头——10、孩子们，由这两个“天天”，你体会到了什么？（感情深厚）
11、我们再来读一读这个开头，体会他们那段形影不离，十分深厚的感情。预备，起——
12、孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树，出现了一只怎样的鸟儿？打开作业纸，请你展开想象，写一写树的模样、鸟儿的模样。注意用上“特别”这个词。
13、好，孩子们，请停下手中的笔。森林里有千万棵树，那这棵树长什么样呢？谁来读一读你想象中的这棵树？
（高大、茂盛、粗壮，郁郁苍苍。
14、这是树，谁来读一读鸟儿呢？（娇小、可爱、小巧玲珑。
15、孩子们，森林里有千万棵树，可我们的鸟儿只为这一棵树唱歌，这棵树长得特别——特别——就像——
森林里也有千万只鸟儿，而我们的树只喜欢听这一只鸟儿为他唱歌，这只鸟儿长得特别——特别——就像——
16、孩子们，有了你们的想象与创造，树和鸟儿的形象就显得生动多啦，喜欢你们的想象与创造吗？（喜欢）好，故事的开头给我们带来了这么多的美好，那故事接下去的内容会一直美好下去吗？请大家自由朗读课文，看看故事接着发生了什么？
结局又是什么？二、研究探索，品味苦苦寻找的执着。
1、好了，孩子们，你们读得非常投入，在故事当中，一棵树和。
一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天为树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子就这样一天一天地过去，寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开这里到很远的地方去过冬，眼看着这对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分别了，这时候，树的心情是怎样的？
鸟儿的心情又是怎样的？（恋恋不舍、依依不舍、伤心、难过。
2、是的，这样一对好朋友，他们分别时依依不舍，就在他们分别时，他们之间有了这样一次约定。
“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”）一起读，预备，起——
3、孩子们，这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定，请你读——
4、我们的鸟儿开始了她的跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，她辛苦极了，然而她的心里却是甜的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定，请你读——5、是的，就这样，第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，她飞呀飞呀，终于到达了这片森林，来到了好朋友大树的地方，可是，眼前的一幕却让她惊呆了。她看到了什么？此时此刻，鸟儿的心情会是什么样的呢？
（焦急、担心、不安。6、请你焦急地问问树根——再请你焦急地问一次——
7、是的，她焦急、她担心，因为她的好朋友树不见了，她不停地问，树啊树啊，你到**去了，难道你忘了我们关于春天的约定了吗？一起读——
8、然而，得到的结果让人揪心，伐木人把树砍到了，拉到山里去了。于是，鸟儿飞向山谷，飞向工厂，来到工厂的大门前。这时，她的耳边传来锯木头的“沙沙”声，她知道，树此时一定危险极了。
孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会怎样呢？（心急如焚。9、请你读出她的心急如焚。
情感还能再强烈一些吗？请你读——10、是的，她能不心急如焚吗？答案是残酷的，她的好朋友树被切成了细条条儿做成了火柴。
那一刻，鸟儿感觉到自己又跌入到那个可怕的冬天。然而，她的耳边又一次想起了那一场关于春天的约定，请你读——
11、这个约定一遍一遍在她心中回想着，一起读——
12、就这样，带着这个约定，鸟儿继续了她的寻找，她飞呀飞呀，飞向村子，来到小女孩的身边，此时此刻，鸟儿的心情又会是什么呢？（伤心欲绝。请你读——13、对，她悲伤到了极点，鸟儿伤心欲绝地问女孩，一起读——
14、鸟儿这一问是这个故事当中的最后一问，来，我们一起替鸟儿做最后一问。鸟儿伤心欲。
绝地问女孩——
15、一次又一次地打听，一次又一次地追寻，鸟儿终于寻到了树的踪迹，却只见那昏暗的灯火。
三、总结升华，感受款款歌唱的深情。
1、于是，故事的结尾是这样的写的，（课件出示）谁愿意读一读？2、读得真好，我们一起读一读。
3、孩子们，读完这个故事的结尾，你是否留心到一个细节。在鸟儿唱歌之前和唱歌之后，她做了一个几乎完全一样的动作。（看）4、对，就是看，我们轻轻地一起读，看——
5、我们知道，鸟儿为了这一刻历尽千辛万苦，现在却只能“看”，静静地看，默默地看，就这样看着看着，她的眼前仿佛又出现了过去的画面——（**起）6、师引读：她想起了，当太阳升起的时候——（读）她想起了，当月亮挂上树梢的时候——（读）她想起了，当森林里的雪都融化了的时候——她想起了，当叶子在秋风中飘落的时候——是啊，迎着风、迎着雨——走过春、走过夏——
可是一切再也回不来了，她分明记得自己站在树枝上，给树唱着优美的歌，树呢？她分明记得自己站在树枝上，给树唱着快乐的歌，树呢？她分明记得自己站在树枝上，给树唱着夏日小情歌，树呢？
她分明记得自己站在树枝上，给树唱着晚安小夜曲，树呢？
可是一切再也回不来了，再也回不来了，留在鸟儿面前的只有这样的画面——（课件出示灯火）
她看啊看啊，她看到了什么？（树）
是的，她看到了树，可那已经是去年的树了，此时她的心里有多少话想想对好朋友说啊！孩子们，拿起笔写一写鸟儿最想对树说的话吧，写的时候，请你用“树啊树”开头。（**起）
7、当鸟儿看着这灯火，对着去年的树，她心里有许许多多的话想对树说。（根据学生的朗读，板书（从你的话中听出了）：后悔、自责，真挚，祝愿，告别）
8、鸟儿还有很多话想对树说，可千言万语化作这一简单的动作——（看）。
9、鸟儿就这样看着看着，唱起了去年的歌，歌声响起来了，随着摇曳的灯火飘荡开去，飘荡在这小小的屋子里，此刻，鸟儿的歌声也飘荡在我们的课堂。它让我们悲伤，让我们想念，也让我们感到深深的温暖。这个故事就叫做---去年的树。
10、这是一个带给我们忧伤的故事，这个故事就叫---去年的树。这是一个带给我们温暖的故事，这个故事就叫---去年的树。
这是一个带给我们无限想象的故事，这个故事就叫---去年的树。
语文人教版四年级上册11《去年的树》教学设计
11 去年的树 教学设计。2016年10月19日。课题。11去年的树 二 课型。讲读课。1 理解文章内容，训练有感情地朗读对话。教学目标2 从小鸟和不同人物的对话中，感受小鸟信守承诺的美好品质。3 明白童话里蕴含的道理。教重点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。材。难点体会童话里蕴含的道理。分。...
语文人教版本四年级上册去年的树教案
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人教版语文四年级上册《去年的树》教案
人教版语文四年级上册 去年的树 教案。去年的树 是四年级上册语文里的一篇课文，下面小编为大家带来了人教版语文四年级上册 去年的树 教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。教学目标 能查字典或联系上下文理解不明白的词。能有感情地朗读课文，能读懂本文。感受童话的语言美 思想美 意境美。对 信守诺言，珍惜...