三、研读对话，训练朗读。
1、指导学习第1组对话。
1)从你们的朗读中，我感受到了好朋友在一起时的快乐和幸福。可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到遥远的南方去，我们先来看小鸟和大树的对话。（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）
2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）(3)请一对同桌读对话。
(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？
)(4)再请一对同桌读。
过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）
你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）2、自学三组对话。
过渡：他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。
（生自由练习）（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。
那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。幻灯片出示小鸟说的三句话。（2）再指定一个小组朗读。
同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）
语文人教版四年级上册感悟神奇,研读孩子和春天的关系
四 感悟神奇，研读孩子和春天的关系。1 孩子，春的使者，春天的代言人。站在树下的小男孩可创造了奇迹。读8 11自然段，边读边思考 小男孩创造了哪些奇迹？教学预设 学生可能会找出这样几点 小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的 小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花...
语文人教版四年级上册《对话描写》学习单
叮当猫的故事 学习单。班级 姓名。一 请快速阅读，先划划提示语，再想想大作家写对话有什么奥妙？我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，我们生来就是盛东西，并不是来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。再说 选自 陶罐和铁罐 那边 那边 斑比...
语文人教版四年级上册品读对话,读中感悟
1.冬去春来，鸟儿信守诺言飞回来找它的好朋友树来了，可是，它的好朋友树却不见了，鸟儿会怎么做呢？是的，鸟儿为了实现自己的诺言下决心一定要找到大树，于是它 四处寻找 在寻找的过程中，它都询问了谁？抽生回答 它是怎样向树根 门先生 小女孩询问的？请同学们用横线画出小鸟多次询问的话语。生分小组进行讨论交流...