“叮当猫的故事”学习单。
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一、请快速阅读，先划划提示语，再想想大作家写对话有什么奥妙？
我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西，并不是来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
—选自《陶罐和铁罐》
那边……那边……”斑比目瞪口呆，结结巴巴地说。
噢，那是我的表妹。”母亲望了一眼，说话时露出愉悦的神情，“啊，是的，她也有一个小孩了，不，是两个小孩。”
忽然她好像想起了什么，神情凝重起来：“是的……艾娜带着两个孩子，确实是两个……”
—选自《小鹿斑比》二、小试牛刀。
1.运用对话描写的方式写一写。不要忘了分段哦！2.注意提示语位置的变化。
3.给提示语加上符合人物特点的动作、神态或语气。
语文人教版四年级上册研读对话,训练朗读
三 研读对话，训练朗读。1 指导学习第1组对话。1 从你们的朗读中，我感受到了好朋友在一起时的快乐和幸福。可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到遥远的南方去，我们先来看小鸟和大树的对话。学生串读对话。幻灯片出示对话 2 你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下...
语文人教版四年级上册品读对话,读中感悟
1.冬去春来，鸟儿信守诺言飞回来找它的好朋友树来了，可是，它的好朋友树却不见了，鸟儿会怎么做呢？是的，鸟儿为了实现自己的诺言下决心一定要找到大树，于是它 四处寻找 在寻找的过程中，它都询问了谁？抽生回答 它是怎样向树根 门先生 小女孩询问的？请同学们用横线画出小鸟多次询问的话语。生分小组进行讨论交流...
小学语文人教版四年级下册肖像描写
肖像描写 作文课教案。教学目标 1 知识目标 使学生明白肖像描写的含义 肖像描写包含内容 2 能力目标 使学生在理解肖像描写原则的基础上将描写方法其运用到实践中。教学重点 使学生深刻理解肖像描写的描写原则。教学难点 使学生掌握肖像描写的描写原则。教学过程一。导入。今天老师很高兴能有机会与各位同学共度...