高效课堂教学案例。
科目：语文年级：四年级课题：3.《鸟的天堂》第二课时执教：孙建飞。
教学目标。知识与技能：
学习生字”梢暇恋”新词”留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。过程与方法。
训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。情感态度与价值观。
引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。教学重点：
了解大榕树的外形特点，体会”鸟的天堂”的含义。教学难点：
学习描写事物静态和动态的方法。课时安排：2课时。学生活动设计：
1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。2．同位讨论、小组交流、理解重点句。
3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。4．质疑问难。教学步骤：第一课时（略）
第二课时。课时目标：
1．分析课文，理解课文内容。
2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学过程：
一、导入新课：
过渡：通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。
那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。
二、品读课文、感悟情感：
1．学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？
1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。
）2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。2．学习第二段：
1）出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）
2）默读思考：
作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用线划出来。
3）小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描。
写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
”③当我说许多株榕树的时候……”我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。
②有许多根垂到地上……卧在水面上。”③那么多的绿叶……新的生命在颤动。”）
4）**对照学生交流、教师点拨、理解重点句：
这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。
5）指导朗读，培养学生体验”美”、欣赏”美”的能力。
6）小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
3.学习第三段：
1）指名读第三段思考：这一段主要写了什么？（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过”鸟的天堂”时看到的情景。）
2）再读讨论，教师适时点拨：再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
作者用排比句”大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。
作者用了拟人句”树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在”天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）
3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅”百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。
4.学习第四段：
1）自由读第四段。说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）
3）感情朗读、深化理解（要读出留恋、赞美之情。）5.再读课文，讨论交流。
1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？
大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。
4．朗读课文，深化理解。三、总结扩展：
1．总结全文，归纳中心。
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）
2．学习了这篇课文，你受到了什么启发？（答案不是唯一的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，学习本文的写作方法或热爱鸟类，保护环境等某一方面来谈。
如：学了这篇课文，我懂了观察事物不但要注意事物的大小，形状，颜色，位置等，而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。）
四、课后作业：1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。）五、板书设计：3.鸟的天堂。
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