小学语文四上《人间真情》总结课。
广阳区北旺乡西村小学王术利。
设计思想:1.让学生深入理解总结课文内容,感受人间真情,并从中受到感染、熏陶。
2.利用单元课文培养学生总结、归纳、合作等能力。
一、猜人物导入。
师:考考你,先来猜猜文中的人物,请同学们听到“开始”后抢答,说出出自哪篇课文。
一个在**中抽取自己骨髓不为自己的人——台湾青年。
一个失去母亲的男孩——卡罗纳。
师:本组有哪几篇文章?讲了什么故事?(生说)本单元的主题是什么呢?师:(板书:人间真情)
二、小组合作,整理单元字词。
师:一个人只有勤学习、勤思考、勤总结才能进步。看看大家学习了本组课文有哪些收获。
出示课件:字词总结卡
词语积累:找出文中易错字、易错音,还有形近字、多音字,至少5个。请按照老师给你们的例子进行总结。小组合作完成后可与其他组交换看看。小组可以穿插交流,互换看看。
课件出示:考考你!**车补充四字词语。本组还有许多四字词语,考考大家都记住了哪些。
教师揭示归类方法。
三、自由结组,品读喜欢的课文。
师:这组课文你最喜欢哪一篇?根据你喜欢的课文选择自己的座位,找出令你感动的句子或段落读读,也可以演一演,小组内交流谈感受。
填写心形卡片,说说这是一种什么样的情感?随机贴到板书处。(出示课件)
交流预设:a.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
b.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
师:这两首送别诗都表达了诗人与好友的依依惜别之情,让我们感受到了朋友间真挚的爱。(板书:朋友情)背一背其它关于友情的古诗。如:园地中的《过故人庄》……
c.调整搭石的老人。 (一心为他人着想)
礼让过河礼让美)
师:你有过类似的经历吗?生活中多一份礼让,就多一份快乐。
被老人过河尊老敬老)
师:搭石一课让我们看到了一幅幅和谐、优美的画面,也让我们感受到了乡亲们一心为他人着想的人性美。
d.生命垂危的小钱。 (比喻)急需救助。
e.抽骨髓。 青年一心为他人,医生不顾个人安危的高尚医德。
师:当时情况万分紧急,余震还在不断袭来,我们应用什么样的语气来读呢?(气氛紧张,青年、医生的从容镇定)
师:青年和医生为了一个未曾谋面的陌生人冒险,是因为什么?大陆和台湾两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。这个故事告诉我们陌生人间也能互相关爱。
f.老师要求学生。 问:老师会用什么样的语气说呢?(缓慢低沉、郑重严肃)
g.卡罗纳回忆母亲的句子。 (欢快、幸福)
抓住神态、语言描写,可以更好的让我们体会人物心理。
师:卡罗纳是不幸的,因为他失去了母亲,但他又是幸运的,因为他周围有那么多关心他的人。 这个故事让我们感受到了同学情、师生情。
这篇文章选自《爱的教育》,那本书中记录了一百个真情故事,有兴趣的同学可以去读读。
h.《给予是快乐的》中的对话。分角色朗读(只读对话)
师:男孩不是羡慕有哥哥送汽车,而是想当这样的哥哥,因为他想送给残疾弟弟一辆车。
师:生活中有没有帮助过你的人,或你帮助过多人,你想对他们说什么?(自由发言,学会感恩)
总结读书方法:
师:同学们读的真不错,你是怎么体会出这么多情感的呀?你用了哪些读书方法:联系上下文、边读边想象……
五.发送礼物:每人一篇《爱的教育》中的故事。
六.结合板书总结。
**歌曲:《爱是love》
同学们,这一颗颗小心代表一种种情感,汇聚成了人间真情这颗大心,人间处处有真情,爱充满人间。孩子们让我们成为播撒爱的使者,去传递爱吧。就从现在做起,和你的同桌握握手,让他感受到你的爱,我们一起向在座的老师说声谢谢!
以表达对老师的敬仰之情。
课下,请大家继续去寻找身边的“真情故事”、去体验身边的“真情故事”。
板书设计:教学过程流程图。
一、猜人物导入:根据特点猜人物,回顾单元课文。
1.出示字词总结卡。
2.形近字、多音字、易错字积累。
二、小组合作,整理单元字词 3.组与组穿插交流,资源共享。
4.补充四字词语。
5.揭示归类方法。
1.根据喜欢的课文选择座位。
2.读读感动的句子或段落。
三、自由结组,品读喜欢的课文 3.可以演一演,组内交流感受。
4.填写心形卡片,贴在黑板上。
5.总结读书方法。
4、发送礼物:每人一篇《爱的教育》中的故事。
五、结合板书总结。**歌曲:《爱是love》
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