《白鹅》教学设计。
第二课时）回民小学阚秀红。
一、教材分析。
白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者的眼里他俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友，所以字里行间渗透着一种欣赏和爱怜。文章结构严谨，开篇点题“好一个高傲的动物”，接着用“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，而后分别从叫声、步态、吃相三个方面具体细致的刻画了鹅的高傲，是学生学习构段结构的典范。此外，本文的语言风格十分幽默有趣，首先采用对比的方法来表现鹅的高傲，再运用“看贬实褒”的语言表达出作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学目标。
1、流利有感情地朗读课文。
2、领悟本文的构段结构，学习作者抓住特点描写的方法。
3、体会作者用词的准确、生动和幽默风趣，体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、教学重难点。
领悟本文的构段结构，学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。
四、课前准备。
多**课件
五、教学过程。
一）课前诵读。
1、展示积累含有动物的诗句。
1）柴门闻---吠，风雪夜归人。
2）路人借问遥招手，怕得---惊不应人。
3）千山---飞绝，万径人踪灭。
4）竹外桃花三两枝，春江水暖---先知。
2、引导学生交流自己喜欢的动物。（说自己喜欢的动物，最好能用一个词概括出小动物的特点。）
二）导入。以画导入，板示课题。
三）回顾感知。
1、检查字词：
窥伺净角侍候脾气呵斥。
厉声叫嚣引吭大叫局促不安大模大样供养不周。
出示这两组字词，正音并提示“脾”字的书写。）
2、整体感知。
1）白鹅给你留下了怎样的印象？
2）文章是从几个方面来描写白鹅的？
3）点明过渡段。
四）选点品读。
1、领学3段，学习方法。
自习提示：自读课文3段，用“﹏﹏线画出表现白鹅“高傲”的句子，用“△”标注出句子中的重点词，在空白处简单标注自己的收获和体会。
1）学生自读课文，勾画批注。
2）小组交流，教师巡视指导。
3）全班交流。
a：鹅的叫声…似厉声呵斥。
b：凡有生客进…狗的狂吠。
学生读句子，抓重点词汇报体会。
教师引导学生交流、品读重点词、指导朗读。
c：迁移运用：换语境引导学生填重点词。
d：总结方法：找关键句、抓重点词来体会白鹅叫声的“高傲”。
2、自学4—7段，运用方法。
1）出示自学提示：请自读4－7段，选择自己喜欢的部分，用“﹏﹏线画出表现白鹅“高傲”的句子，用“△”标注出句子中的重点词，在空白处简单标注自己的收获和体会。
2）学生自读课文，勾画批注。
3）小组交流，教师巡视指导。
4）全班交流。
教师指导交流、朗读。
五）小结方法，体会语言特点。
1、总结描写白鹅的一些词语：傲慢、大模大样、傲然、架子十足……
2、总结方法：“看贬实褒”，以此来表达对白鹅的喜爱之情。
六）读写结合。
1、用板书整合作者的构段写法。
2、写自己喜欢的动物。
3、交流分享。
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