《白鹅》教学设计。
第二课时)回民小学阚秀红。
一、教材分析。
白鹅》是一篇极富情趣的文章,在作者的眼里他俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友,所以字里行间渗透着一种欣赏和爱怜。文章结构严谨,开篇点题“好一个高傲的动物”,接着用“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文,而后分别从叫声、步态、吃相三个方面具体细致的刻画了鹅的高傲,是学生学习构段结构的典范。此外,本文的语言风格十分幽默有趣,首先采用对比的方法来表现鹅的高傲,再运用“看贬实褒”的语言表达出作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学目标。
1、流利有感情地朗读课文。
2、领悟本文的构段结构,学习作者抓住特点描写的方法。
3、体会作者用词的准确、生动和幽默风趣,体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、教学重难点。
领悟本文的构段结构,学习作者抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。
四、课前准备。
多**课件
五、教学过程。
一)课前诵读。
1、展示积累含有动物的诗句。
1)柴门闻---吠,风雪夜归人。
2)路人借问遥招手,怕得---惊不应人。
3)千山---飞绝,万径人踪灭。
4)竹外桃花三两枝,春江水暖---先知。
2、引导学生交流自己喜欢的动物。(说自己喜欢的动物,最好能用一个词概括出小动物的特点。)
二)导入。以画导入,板示课题。
三)回顾感知。
1、检查字词:
窥伺净角侍候脾气呵斥。
厉声叫嚣引吭大叫局促不安大模大样供养不周。
出示这两组字词,正音并提示“脾”字的书写。)
2、整体感知。
1)白鹅给你留下了怎样的印象?
2)文章是从几个方面来描写白鹅的?
3)点明过渡段。
四)选点品读。
1、领学3段,学习方法。
自习提示:自读课文3段,用“﹏﹏线画出表现白鹅“高傲”的句子,用“△”标注出句子中的重点词,在空白处简单标注自己的收获和体会。
1)学生自读课文,勾画批注。
2)小组交流,教师巡视指导。
3)全班交流。
a:鹅的叫声…似厉声呵斥。
b:凡有生客进…狗的狂吠。
学生读句子,抓重点词汇报体会。
教师引导学生交流、品读重点词、指导朗读。
c:迁移运用:换语境引导学生填重点词。
d:总结方法:找关键句、抓重点词来体会白鹅叫声的“高傲”。
2、自学4—7段,运用方法。
1)出示自学提示:请自读4-7段,选择自己喜欢的部分,用“﹏﹏线画出表现白鹅“高傲”的句子,用“△”标注出句子中的重点词,在空白处简单标注自己的收获和体会。
2)学生自读课文,勾画批注。
3)小组交流,教师巡视指导。
4)全班交流。
教师指导交流、朗读。
五)小结方法,体会语言特点。
1、总结描写白鹅的一些词语:傲慢、大模大样、傲然、架子十足……
2、总结方法:“看贬实褒”,以此来表达对白鹅的喜爱之情。
六)读写结合。
1、用板书整合作者的构段写法。
2、写自己喜欢的动物。
3、交流分享。
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