《去年的树》教学设计。
一、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。3、深刻明白要信守诺言这一道理。
二、过程与方法：运用“三学一拓”教学模式来品味课文中的几次对话，把握人特的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来。
三、情感态度与价值观：感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤起学生朋友之间讲诚信，珍惜友谊的情感。
四、教学重点：品味课文中的几次对话，把握人特的情感，体会人物的心情，用。
朗读的方式把它表现出来。
五、教学难点：体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情，培养学生关爱生命，珍惜友。
情，对朋友讲诚信的情感。教学过程。
一、导入新课。
同学们，我们是伴着童话成长的，儿时，我们就拥着童话故事入眠。在那动人的故事中，我们学会了辨别真假、善恶、美丑。今天，我们要走进著名的儿童文学作家新美南吉的一篇作品——去年的树。
请大家齐读课题。（板书课题）作者简介：新美南吉，日本作家，中学时代便开始投稿，虽然他只活了30岁，但他短暂的一生却创作了大量的童话，深受小朋友们的喜爱。
二、初读课文。
1、每个作家都有自己独特的语言风格，那么，这位天才作家的语言会是什么风格呢？我们读了便知。下面，就请同学们自由的朗读课文，注意读准生字的字音。
2、刚才我们读了一遍课文，你觉得新美南吉的语言是哪一种风格呢？选择（幽默风趣、优美华丽、朴素无华）
3、可就是在这朴素无华的语言背后，演绎出了一个美丽而又略带伤感的故事。你们读了课文，能把课文的主要内容说出来吗？填空练习。
4、课文仅仅是写去年的树吗？还写了今年的树。三、学习1-4自然段。
1、文中有非常明显的时间界限，请同学们快速浏览课文，看看哪些自然段是写去年发生的事，哪些自然段是写今年的呢？
2、下面，就请一位同学来读课文的1-4自然段，其它同学思考，你从哪些词句感受到大树和鸟儿是很好的朋友？
3、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
你能通过你的朗读把树和鸟儿的这份深深的情谊传递给大家吗？一个天天唱歌给朋友听，一个天天听朋友唱，多么好的一对朋友，多么和谐的一幅画面啊！你们想象到了这幅画面吗？
我们就一边读课文，一边想画面。读读试试。一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（生1读）无论阳光明媚，无论暴雨倾泻，（生2读）从春天到夏天，从夏天到秋天，（生3生读）
同学们，能把文字读成画面，真了不起，这就叫入情入境地读课文啊！可以用哪些词语来形容她们的友谊。形影不离难舍难分心心相印情同手足知音之交4、你们还从哪些语句感受到树和鸟儿是很要好的朋友呢？
它们为什么要告别呢？请大家看到这个词，它是什么形式的叠词呀？很远和很远很远，意思有什么不同？
体会必须这个词。那你们能说这样的叠词吗？看看你能否在这句话中填上。
这样的词：鸟儿飞到很远很远的地方去，它要飞必须（）的一段路，它要必须飞过（）的山峰，要必须飞过（）的河流，途中还可能遇到（）的食鸟动物的袭击。
6、眼看着冬天就要来了，鸟儿是多么的不情愿却又不得不和它的好朋友树告别呀，同学们，你们能通过朗读来再现当时的离别情景吗？请跟你的好朋友来试试。老师从你们的朗读中感受到的是恋恋不舍，还有谁来试试。
男女同学试试。
挥手从兹去。
更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。算人间知已吾和汝。
从此天涯孤旅，孤蓬万里程。
四、学习5-17自然段。
1、春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。小鸟飞过青青的草地，小草问：“你到哪儿去？”
小鸟说：“我要去给见我的好朋友。小鸟飞过清澈的小河，小河问：“你口渴吗？歇会儿吧。”
小鸟说：“我的好朋友在等我，好想见到他。”小鸟遇见一头小鹿，调皮的小鹿要留小鸟玩一玩。
小鸟说：“我的好朋友在等我，我要去给她唱歌”
可是，当鸟儿长途跋涉，历尽千辛地回来时，树却不见了。可是树却不见了，只留下树根在那里。失望惊讶焦急。
请同学们默读今年的部分，即5-17自然段，找出鸟儿在寻找树的过程中与树根、门先生及小姑娘的对话，鸟儿的话用横线划出来，其它角色的话用波浪线划下来。2、这是三组对话，请你选择其中的一组，带着你的理解，好好读一读，比如说，假设你选择的是第一组对话的话，你先想想鸟儿是怎样的问，门先生是怎样的回答，再把你的理解读出来。看看哪位同学能给大家带来听觉上的享受。
3、刚才大家都读得非常好，现在，老师要给大家一个更具挑战性的任务。请从你的周围选择一个搭档，一个读鸟儿的问话，一个读树根、门先生和小姑娘的话，先练一练，再来给大家展示展示。
4、谁读鸟儿的，老师想先问问你打算怎么来处理这三次问话？是三次问话一样的语气吗？希望把你的理解送进朗读中。
a、小鸟（）地问立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根（）回答伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感b、小鸟（）地问门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门（）回答“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
c、小鸟（）地问“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小姑娘（）回答，火彩已经用光，可是火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。5、这一路艰辛，这一路追寻，就为了什么？板书。
7、历尽千辛万苦的鸟儿终于见到了它期盼已久的树，可是树却化为了灯火。生齐读最后三个自然段。这里面有两个看，透过第一个看，在看什么，怎样看，看到什么，你仿佛听到小鸟在说什么？
透过第二个看，你又仿佛听到小鸟在说什么？
8、这两个看，看似普普通通，平平淡淡，却让我们读到了这么多的内容。这就是新美南吉的文字，它感动你，不是用多么华丽的词语，整篇文章甚至找不到一个华丽的词，可就是这普普通通的文字，它却让你感动，甚至让你流泪。
9、课外拓展省略号省略的是什么？把你想到的讲给同学听。1.小鸟为火苗唱歌之后，小鸟对火苗说道……2.火苗听了小鸟的歌，想起了难忘的往事……
3.火苗听了小鸟的歌，说道……这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（）；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为。
他们是——（
1、同学们，故事读到这，已经结束了。可是，作为一个读者，我们肯定有好多的心里话想说，对树，对鸟儿，对伐木人，对作者，还是想对自己说，就把你想说的说出来吧，老师好想听听。2、学完课文，老师有首诗。
忧思复忧思，化作短歌行，何人知我心，天地可为鉴，请君心平尔，听我心碎声。本志林中飞，与树成知音，我歌树婆娑，我舞树零乱。时久心相印，冬至惜将别，别时山海誓，春来还将至，岁序十二月，兼程如风掠，本欲又歌舞，无处觅故人，株门不曾闻，金钗说还休，树身已为烟，光明暖人间，知音命升华，死而无牵挂，歌舞光影中，信守去年诺，还有两别情。
六、作业。1、课后读故事：新美南吉还留下了很多你们喜爱的故事：《狐狸阿权》《小狐狸买手套》《白蝴蝶》《花木村和盗贼》《蜗牛的悲哀》，看谁是咱们班第一个拜读的，讲给大家听。
去年的树》是日本童话作家新美男吉的作品。本文用笔简约，以极其素朴的表现手法叙述了发生在一只小鸟和一棵大树之间的故事。鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿的歌唱。
冬天到来时，树和鸟儿不得不分离，临行相约：来年再相会！一个还愿歌唱，一个还想倾听。
但第二年春天到来时，树已经不知去向。鸟儿苦苦寻找她的好朋友树，最后大树变成了火柴，火柴即将燃尽，只有点燃的灯火还在亮着。鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。
这篇童话只有五百多字，在如此短小的篇幅内，却承载了极其丰富而深厚的内涵。新美男吉可谓惜字如金，他似乎有意少说或是不说，给读者留下了极大的意义空白和无限丰富的想象空间。它呼唤着世间最美好的情愫，它让我们相信，世间有些东西将超越时空，走向永恒，比如友谊，比如爱情，比如信赖，比如至死不渝的忠贞……“一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树。
唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”一个天天唱，一个日日听。唱的快乐，听的开心。鸟儿坐在树枝上为好朋友歌。
唱，这份相依相守，这份对彼此间快乐的分享，成为鸟儿和树一生中最为美好的时光。他们偎依在一起，眼神在树叶的颤动。
中交汇，浅浅的微笑在默默中传递。阳光从枝叶的缝隙间洒下来，鸟儿在快乐的穿梭、扑翅；雨滴打在树叶上，鸟儿在枝叶繁茂处的巢中安眠，直到清晨的第一缕阳光把她叫醒。他俩都以为这样的日子会继续。
但是——“日子一天天过去，寒。
冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。”生命中原本就有很多无奈，因为某种必然的抑或是各种各样的原。
因，我们必须学会忍受这样无奈。寒冷的冬天，鸟儿不得不离开树去南方，为了生存而不得不忍受与树的分离之苦。这中间的悲与愁，彼此间的依恋与不舍，恐怕只有树和鸟儿能够体会，只有真正体验了、付出了真情的树和鸟儿能够理解。
对于鸟儿来说，等待她的将是万里征程，孤独、疲惫，也许还会面临各种危险，风雨和云朵将见证她一路的艰难，这注定不是一次轻松的旅程；对于守在原地的树来说，漫长的冬天即将来临，他将在北风呼啸中学会忍耐和坚强，在大雪纷飞中学会忘却思念的痛苦，这注定不是一段欢乐的时光。也许临别的那几天，树和鸟儿说了很多，很多，千般嘱咐，万般叮咛，多少鼓励，多少宽慰，似乎都要在这几天内说尽。但好朋友之间的这份深情似乎永远也说不完，不得不分手的日子却已经到了。
此时此刻，胸中纵有千言万语，却是说也无益，最终吐出的只有简单的几句话：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给。
我听。”“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”这是一个关于春天的约会。树和鸟儿都在幻想，明年春。
天，当天上飞起了五颜六色的纸鸢，当树在料峭的春寒中发出了第一颗嫩芽，就是鸟儿回来的日子了。他们将重新相聚，流动的空气里将重新响起鸟儿欢乐的歌声。这是一场多么值得期待的欢聚啊。
于是，树和鸟儿怀着这份期待分别了。后来，他们天各一方，开始了漫长的思念和等待。在不同的境遇里，他们忍耐，彼此牵念。
鸟儿还会唱歌，但听众不再是树。树还想听唱歌，但听到的是呼啸的风声。终于——“春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋。
友了。”那一路是怎样的欢欣啊。许多设想，许多期待，许多郁积在心头的思念。飞啊，飞啊，飞回他的身边去。想再给他。
唱歌，给他唱歌是一件无比快乐的事。把最动听的嗓音送给他，把最美的歌词唱给他。飞啊，飞啊，飞到他的身边去。
飞越千山万水，风餐露宿，日夜兼程，只为看见他。飞啊，飞啊，飞到他的身边去。“可是，树不见了，只剩下树根留在那。
里。”惊悚。愕然。
急切。隐隐的可怕的预感。“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？
”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”树根说完，重又默然地坐在那里。经历了一番剧烈的砍伐之苦，曾经挺拔的树身走了，他被遗弃了。他的头上已经有了被脚踩过的痕迹，也许是调皮的孩子曾经站上去玩耍。
天空中响起了闷雷，春光也不再明媚。鸟儿哭了。心痛。
悲伤。愤怒。她的眼前仿佛又出现了树高大挺拔的身影，她曾经天天坐在树枝上，唱歌，游戏。
她的耳边仿佛又响起了树临别时的话：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”她也依然记得自己的承诺：“好。我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”于是——鸟儿向山谷里飞去。尽管经历了长途跋涉，她几乎精疲力尽，但她还是奋力展开翅膀，追寻着他的踪迹飞去。
她知道，树在那里，她要去那里。她只有一个想法，找到树，不管他现在变成了什么模样。渐渐地，她听见了锯木头的声音，“沙——沙——”地响着，那是一座很大的工厂，里面一片繁忙。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？
”她的声音里带着啜泣。可怕的预感再一次击中了她。门回答说：
“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”那一刻，鸟儿好像听到了树痛苦的呼唤，看到了他被机器无情地切成许多根细条。这些细条又被人做成火柴，装成一盒一盒的，运走了。
鸟儿振翅向村子里飞去。泪水在风中飞舞，眼前一片迷蒙。耳边是呼呼的风声，那里还夹杂着树去年的嘱咐：
再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”“好。
我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”可是，现在你在哪儿呢？
我又唱给谁听呢？在那座昏暗的小村子里，一间矮小的茅草屋里，一盏煤油灯发出微弱的光，闪烁的灯火映着小女孩的脸。“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯。
里亮着。”这是谁？是她的树吗？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。不，这不是她的树。她的树曾经是那么高大。
挺秀，她最喜欢坐在那浓密的枝叶中，在那一缕缕丝线般的阳光中歌唱。但这分明又是她的树啊！这灯火不是他，却是由他而来。
他在那里跳跃，闪耀。灯火里映出了他的影子，还是那么高大，那么挺拔。他也看见了她，他开始微笑，火光就跳得欢快了。
他一定是想起了去年的相约：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”他也一定想起了鸟儿的承诺：“好。我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”现在，我回来了，你却在这里等着我了。这不是你，但分明又是你。
我相信，我有多少思念，你就有多少思念。你有多少痛，我就有多少痛。一支歌子唱了起来，凄婉，忧伤。
那是去年唱过的歌，那是鸟儿和树都熟悉的歌。曾经轻快的旋律里浸满了沉甸甸的悲，那是诉说，是无尽的思念，是无奈的诀别。怎么也忘不了最后的离别——“再见了，小鸟！
明年你再回来，还唱歌给我听。”“好。我明年一定回来，给你。
唱歌。请等着我吧！”但这是最后一次了。
明年她将不再飞回，因为没有人在此等待。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。灯火即将熄灭，再看最后一眼。
那眼神里有太多的不舍，太多的依恋。让这盏灯火永远亮在心里，从。
此心里一片敞亮，从此永远不再孤独。那么，在他尚未燃尽的时候，走吧。鸟儿展开翅膀，飞向未知的远方。掠过群山，掠。
过白云，耳边依旧是呼呼的风声。在她的心头，还响着树的声音：“再见了，小鸟！
明年你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿的翅膀颤动了一下，默默地回答：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”但这只能是藏在心底的一段歌谣了。
但这又有什么关系呢？不论是鸟儿还是树，也不论是每一个读者，当他了解了这个曾经发生过的故事，谁的心里不会奏起这首永恒的、最美的、最撼人心灵的歌呢？
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