小学四年级语文《普罗米修斯》学片段欣赏。
师：你说得好，读得也不错，读出了普罗米修斯的坚定和无畏。我们都来读一读，体会一下。
生：我也谈普罗米修斯，我认为他很勇敢，他明知取火种要冒着生命危险，却下决心去了。并且当宙斯用那种惨不忍睹的方法惩罚他时，他始终没有屈服。
师：你从哪看出普罗米修斯没有屈服？
生：从尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。看出来。
师：刚才这位同学说宙斯用惨不忍睹的方法惩罚普罗米修斯，谁来读一读，让我们感受一下是怎样的惨不忍睹？
生：读自然段。
师：（多**放插图或教学挂图）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的感受，请再读一读自然段。
师：请继续交流。
生：我认为普罗米修斯还很善良，当他看到人们吃生东西，在无边的黑夜中度过一个又一个长夜，他很同情人类，所以我觉得他很善良。
师：有道理。看来大家都很敬佩普罗米修斯。对别的神，你们有什么看法呢？
生：我讨厌宙斯，他冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他心狠手辣，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的方法折磨普罗米修斯。
生：我认为宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令。他也不允许有人违抗他的命令。一旦违抗，就给以最严厉的惩罚，就像惩罚普罗米修斯一样。
生：我觉得火神也算一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。
生：但是，他很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
师：你们说得真有见地。还有大力神赫拉克勒斯呢？你们怎么看？
生：我觉得赫拉克勒斯不仅有力气，他还很有正义感，敢作敢为。他敢射死鹫鹰，砸了锁链，他很了不起。
师：你们说得真是头头是道。我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！刚才我们也谈到了另一位正义之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢，想读他的故事吗？
生：读故事《赫拉克勒斯》。
小学四年级语文 普罗米修斯
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯为人类造福决不动摇 决不妥协 决不改变的态度的一致性，以...
四年级《普罗米修斯》教学设计
第一类。2.正确，流利地阅读文字，学习总结方法的主要内容。3.掌握普罗米修斯的行为和语言，感受他的勇气和决心为人类的利益。关键点 抓住普罗米修斯的行为和语言，感受他的勇气和决心为人类的利益。教学准备 多 课件。教学过程 首先，介绍一个新的课程。1.学生，在我们传播的许多神话故事，你已经读了你什么？2...
人教版四年级语文上册《普罗米修斯》
31 普罗米修斯 第二课时 教学目标 1 掌握11个生字，能正确读写 赐给 掰开 绒髓 禽兽 野蛮 俯视 惩罚 侍从 铁链 栓在 懊悔 等词语。2 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物...