第一类。
2.正确，流利地阅读文字，学习总结方法的主要内容。
3.掌握普罗米修斯的行为和语言，感受他的勇气和决心为人类的利益。
关键点：抓住普罗米修斯的行为和语言，感受他的勇气和决心为人类的利益。
教学准备：多**课件。
教学过程：首先，介绍一个新的课程。
1.学生，在我们传播的许多神话故事，你已经读了你什么？
2.学生喜欢读童话故事，这是因为它充满了神奇的想象力。不仅在中国，西方也有一个童话故事，我们今天一起接近古希腊神话，知道一个叫普罗米修斯的神。
阅读问题。二，第一读感觉，学习词。
普罗米修斯的故事是什么？让我们自由阅读文字，阅读准字，阅读句子，难以阅读的地方可以阅读多次。
2.读单词。
课件展示：火焰尊重宽恕伪装膝盖，啄肝脏。
①指阅读词的名称，正确的语调，朗读。 ②引导笔写。
3.指导阅读第三自然分节，了解繁琐。
宙斯的神神学会了普罗米修斯从天空的消息，火灾，急忙，决定对普罗米修斯最严厉的惩罚，命令立即执行火神。
①读取名称。 ②指导和问：谁生气？宙斯在神里是什么？宙斯下令不让人类有火，神敢敢反抗他？不敢？他做了什么？
③引导大声朗读，感到愤怒。相机板书：做火处罚。
三，明确思路，总体效果。
在这个故事中，取火是原因，惩罚是通过，结果是什么？黑板：免费。
总结：像这篇文章写的故事，找出主要的字符和事情的原因，通过，结果和其他元素，链接它们，是文本的主要内容，这是一个好的方法。
第四，研究焦点，感受形象。
在火灾中，惩罚，没有这三个场景，你最担心的是，感到难过是哪一个？沉默阅读文字3-8自然分节，看得最多到底是什么严格的惩罚？请用笔画他们，你也可以在下一个写自己的感觉。
谁会读你找到的句子？你能谈谈你的感觉吗？
学生交流。3.默认学生正在寻找下一段。
课件展示：普罗米修斯的手和脚穿着戒指，被紧紧地锁在高崖上。他不能移动，不能睡觉，白天和晚上遭受风雨的痛苦。
评价：真的会学习，不仅读感觉，还要讲自己的感觉。谁有不同的感觉？
4.根据学生的感情引导下列①或②。
①理解紧锁，觉得失去自由。指导阅读。
②抓住两者都不能白白昼间受痛苦的感觉。指导阅读。
（扩展）在古希腊神话中，在这个情节有这样的描述：
宙斯命令普罗米修斯与一个永无止境的链牢牢地绑在高加索山。不幸的普罗米修斯被绑在一个陡峭的悬崖，挂在那里直，从不睡觉，膝盖不能弯曲，胸部也钉了一个钻石钉。
说训练：他不能。不能。白天和晚上受苦5.代祷：我们认为这种惩罚是非常残酷的，有比这更严厉的惩罚吗？
指的是这本书：残酷的宙斯和一只凶猛的鹰，每天站在普罗米修斯的膝盖上，用尖锐的嘴巴啄肝。白天，他的肝脏被吃了，但一天晚上，肝脏和重新成长。
问题：这些话中哪些词刺伤了你的心？
①从凶猛的鹰鹰，尖锐的嘴，啄感觉宙斯的残酷。
②从一天晚上吃光，重新长大，感受强烈的普罗米修斯。
③读读，你读出什么样的宙斯？阅读和阅读，你读出什么样的普罗米修斯？黑板：永不屈服。
5.儿童，普罗米修斯这本书我读了很多次，每当我读到这些话，会像你一样悲伤，同样悲伤，总是想说服普罗米修斯 - 为了你的自由和幸福，回火！如果你是普罗米修斯，你会说什么？
引导学生了解普罗米修斯为什么**，抓住普罗米修斯回答瓦肯语的语言，感受普罗米修斯为人类的决心的利益。
6.为人类的利益 ，信心如何坚定！
让我们呼喊普罗米修斯的声音 -
为了人类的利益，有什么问题？我永远不会承认错了！但不会回火！
五，课堂总结。
这一课我们专注于学习惩罚这一部分，感觉到普罗米修斯愿意忍受痛苦的坚强和他的决心为人类的利益。普罗米修斯毫不犹豫地为人类**的原因是什么？火灾如何使人类受益？
四年级下册《普罗米修斯》教学设计
四年级下册 普罗米修斯 教学设计。四年级下册 普罗米修斯 教学设计。普罗米修斯 是一篇古希腊神话。文本讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。文本故事感人，人物形象饱满逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生生活时代长远，...
四年级下册《普罗米修斯》教学设计
四年级下册 普罗米修斯 教学设计。四年级下册 普罗米修斯 教学设计课前谈话 同学们你们知道哪些神话故事？同学们知道的还真不少。下面我们就开始上课了，上课！学生提问 普罗米修斯你为人类造了什么福？犯了什么错 普罗米修斯为什么要为人类造福？为什么他决不会承认错误，更不会归还火种？普罗米修斯为什么会说这句...
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