人教版四年级语文下册《普罗米修斯》教案。
教学目标。理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括的主要内容。
借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。教学重难点。
在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
训练学生的语言文字能力，培养想象能力。教学准备：多**教学过程。
一、朗读诗歌，激发兴趣。
出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
诗中的巨人是谁？叫出他的名字。普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。二、展示收获，整体感知。认读理解组词语。
出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭认读第二组词语。
出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？
这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。没火的悲惨。
出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。你读出了怎样的画面？
天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？
他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？有火的幸福。
出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．
在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从**知道的？
省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。痛苦的折磨。
出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死的锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
哪个字深深地刺痛了你的心？你看旁边这个大而硬的“金”，让你感受到什么？
此刻他一定想？一定想？但他不能呀？因为他被死死地所在那儿。
据神话资料记载，他这一锁就锁了三万年，所以，当烈日暴晒时，我看到这样一幅画面，女生读。当寒风刺骨时，我们还是看到这样的画面，男生读。
这样残酷的折磨普罗米修斯屈服了吗？你又认为他是一个怎杨的神？
出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普。
罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。哪个字刺痛了你？
你看这只凶恶的鹫鹰张开血盆大口，用它尖利的的嘴啄掉了普罗米斯心脏。用一个词形容他此刻的样子。
白天你看到了什么？晚上你看到了什么？白天你看到了？晚上你看到了？
这样日复一日，年复一年，他好受吗？那真是一种无法用语文形容的痛，那就用我们的朗读来表达吧。齐读。态度坚决。
出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
你从**读出了坚定？你还从**读出了坚定？
3个字，两个小小的标点足以让人看到了普罗米修斯的坚定，所以，铁环锁着他，他坚定地回答，一组读，烈日暴晒着他，他坚定地回答，二组读，寒风侵袭着他，他坚定地回答，三组读，鹫鹰啄食着他，他依然坚定地回答，四组读，一百年，一千年，一万年，他的回答不但没有消失，反而更加响亮，全班读。
四、训练写话，概括提升。
你一定有许多话想对普罗米修斯说，可以写几句话或者一首小诗赞赞他。配乐读诗人的诗。
教师小结。推荐读《希腊神话》。
人教版四年级语文下册29普罗米修斯
普罗米修斯 教学方案。2.在浏览 复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建 为人类造福，誓死不变 的英雄形象。3.理解 气急败坏 饶恕 惩罚 驱寒取暖 等新词，积累 忍受 遭受 承受 决不会 更不会 既不能 也不能 尽管 就是 等词语和句式。教学重难点 在体会人物心情和拓展阅读的同时，培...
人教版四年级语文上册《普罗米修斯》
31 普罗米修斯 第二课时 教学目标 1 掌握11个生字，能正确读写 赐给 掰开 绒髓 禽兽 野蛮 俯视 惩罚 侍从 铁链 栓在 懊悔 等词语。2 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物...
小学四年级语文 普罗米修斯
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯为人类造福决不动摇 决不妥协 决不改变的态度的一致性，以...