一、谈话导入。
1、同学们平时读过哪些神话故事？给大家简单的介绍一下。
今天老师给大家带来一则国外的神话故事，大家一起来听一听。边听故事边想象，故事中谁给你留下了深刻的印象？
****板书课题齐读课题。
2、出示句子：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 生质疑。
3、出示自读要求。
自读要求：1、读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、说：用一两句话概括地说一说课文讲了一件什么故事？
3、检查生字词语
4、概括的说说课文讲了一件什么事？
二、细读感悟走进神话。
.出示句子：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 指名读。
想象：没有火，他们只能吃（ ）因为没有火，他们只能喝因为没有火，在黑漆漆的夜晚，他们只能在寒冷的冬天，大雪纷飞，因为没有火，他们冻的（ ）蜷缩在冰天雪地里。此时此刻，人类最需要的是——火。
可是现在人类没有火，如果你生活在那种情景当中，你心里有什么感受？
生谈，你能带着体会读读吗？
、就在这个时候，天神普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，他冒着生命危险帮人类取来了火种，请同学们看自从有了火，人间又是一番怎样的景象，大家一起读。
人类用火来做什么？指名回答。
谈体会，带着体会读。
自从有了火，人类过上幸福快乐的生活。这种幸福靠什么？这种快乐靠什么？这种安全靠什么？（体会火）
人类从无火的痛苦到有了火之后的幸福，这一切都是谁带来的？
此时此刻你觉得他是一个怎样的神？
3、善良的普罗米修斯为人类造福又有什么错呢？让我们一起来读读他那坚定的回答：
出示句子：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！生齐读。
4、这善良勇敢的天神给人类带来火种，却遭到宙斯最严厉的惩罚，请同学们读读６――自然段，画出普罗米修斯受苦的句子。
出示句子：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
指名读，谈体会。
普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，你看，他既不能动弹也不能睡觉。请你们想象一下，他还不能做什么？
生谈，体会锁。
请同学们把“锁”字圈出来，这是一把怎样的锁？
生谈，带着体会读。
同学们，这样的痛苦咱们能忍受的了吗？可是我们的英雄却忍受住了：——
出示句子：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
此时此刻，你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？
5、普罗米修斯忍受的痛苦仅仅是这些吗？他还忍受了哪些痛苦？
指名读，师范读，请同学们闭上眼睛，认真倾听，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（出示**背景）
师范读，生谈，看到了什么？听到了什么？
带着心情读，他的痛苦仅仅是一天吗？
是啊，没有尽头。他屈服了吗？
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感饥渴，尽管如此。。。
漫漫长夜，铁链紧锁，暴风雨在无情的抽打着他，尽管如此。。。
当鹫鹰在一点一点撕裂他的肌肤，啄食他的肝脏的时候，尽管如此。。。
此时此刻，你觉得他是一个怎样的神？
6、为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
多么伟大的普罗米修斯，当火神再来劝告他承认错误归还火种时，他毫不犹豫的回答（女生读）
如果宙斯命令他归还火种，承认错误时，他依然会坚定的回答，（男生读）
普罗米修斯为了人类忍受了多大的痛苦，付出了多大的牺牲，为了人类，他震撼了天上人间，让我们一起读读他那惊天动地的回答—
7、你想对普罗米修斯说些什么？
8、正义终将战胜**，大力神解救了普罗米修斯，使他获得了自由。
三、拓展延伸。
拓展延伸：古希腊神话《金羊毛的故事》、《特洛亚战争的故事》
小学四年级语文 普罗米修斯
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯为人类造福决不动摇 决不妥协 决不改变的态度的一致性，以...
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案
普罗米修斯 教学设计。教学目标 1.通过查字典 联系上下文，会认7个生字，会写14个生字。能正确读写 火种 喷射 火焰 驱赶 等词语。2在朗读中正确 流利 有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的坚定勇敢和献身精神。3.学会抓住关键词句体会人物形象，学习人物精神。教学重难点 通过关键词句体会普罗米修斯不屈...
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案
普罗米修斯教学设计。一 导入课文，整体感知 神话 1 导入 今天，我们要学习的是古希腊时期一个非常著名的神话故事。一起读 普罗米修斯，师板书课题。生字。2 理出五个神的名字 自读课文，找一找，在课文中找出这个故事写了哪几个神？找到的举手 请学生按顺序汇报，文 现的第一个神，第二个，第三个 引导弄清他...