教学重点：
1．运用**素材、**结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
2．了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学目标：1．字词目标：学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第一课时。教学目标：
1．将**素材和课文有机结合，了解桂林山水的特点。
2．培养想象力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、新课导入。
1．导入语：同学们，你们听说过这样一句话吗？“桂林山水甲天下”，谁知道它是什么意思？请有实地感受的同学具体谈一谈。
2．选择部分精彩**和一段**素材**给学生**，再让学生说说感受。
过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
二、整体感知。
默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”
三、初读课文。
1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水平静、清澈、山姿态万千、远处云雾迷蒙、近处小船、竹筏浮在江面）
2．配乐范读全文、学生**对照找出课文中与画面相对应的语句。
3．按要求自读课文。
1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
2）质疑问难。
4．检查自读效果。
l）重点纠正下列字音：
2）引导学生体会本课新词。
四、学习课文第二自然段。
1．出示课文插图，观察“漓江水”。
思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
多**演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。
2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
静、清、绿）
3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？
4．指导有感情地朗读。
带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
指名读，并评点。
配乐有感情地朗读。
五、学习第三自然段。
1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。
3．小组交流，反馈。
4．全班交流自学成果，并解疑。
体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
多**展示桂林的山，再对比泰山和香山。
学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。
5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同。
真奇“啊”读ya真秀“啊”读wa真险“啊”读na六、学习课文第四自然段。
1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
2．走进课文，了解作者的感受。
3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”
4．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。
语文人教版四年级下册桂林山水
桂林山水 第二课时教学设计。颍东区正午镇横山小学吴锦芳。设计意图 由于我们学校地处农村，绝大部分学生没有机会亲眼目睹秀丽 神奇的桂林山水。在备课中我在网上搜集了大量的桂林山水 供学生欣赏，使学生们能从中感受的桂林山水的美。对学生学习这篇课文有事半功倍的效果。教学目标 1 通过看图 学文 了解桂林山水...
小学语文人教版四年级下册《桂林山水》学案 第一课时
桂林山水 学案。一 学习目标。1 在理解 波澜壮阔 拔地而起 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断 等词的基础上，学习运用，注意积累。2 能从文中关键词句的品读中感受到桂林山水的美丽和祖国河山的秀美。二 重点难点1 学习重点。从美读文章中体会桂林山水的美丽，感受祖国河山的秀丽，抒发热爱祖国的豪情。2 学习难...
小学语文人教版四年级下册《桂林山水》教学反思之一
新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪 享受审美乐趣。审美过程是一种见情 见性 见灵 见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，音美以感耳，形美以感目，意美以感心 审美从文章三美入手。1 读出 美 形象美。以一个...