【教育资料】四年级语文上册教案《桂花雨》教学设计。
桂花雨》是苏教版国标本四年级上册第三单元中的一篇课文，作者琦君以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋，反映出纯真的童趣和淳朴的情感。全文语言清新，情感真挚，字里行间蕴含着浓浓的乡情。
设计理念：语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本教学设计注重让学生读中自主感受桂花之香，体验摇花之乐，感悟故乡情浓，并努力落实双基教学，力求实现语文工具性和人文性的统一。
教学目标：1．学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，能联系生活实际理解母亲说的外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂所表达的感情。
3．通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念及对故乡的思念之情。
教学过程：一、创设情景，走近文本。
**桂花的画面，舒缓的**，教室内有缓缓流淌的桂花的香味。
1．（带来桂花）同学们，听着这轻柔的**，闻着沁人心脾的桂花香，你想起了什么？
2.作者琦君小时候最喜欢桂花了。（出示小时候，我最喜欢桂花了）她身在异乡，常常想起家乡的桂花。
让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题---桂花雨》生齐读。
3．学生质疑。（预设：为什么我那么喜欢桂花？喜欢桂花的什么呢？桂花雨是怎样的？）
二、整体感知，走进文本。
1．初读课文，读准字音，读通句子。
2．一边读一边想上面提出的问题。交流自己能够解决的问题。（预设：我小时候喜欢桂花的什么呢？喜欢桂花的香气；喜欢摇桂花的乐；喜欢）
三、精读课文，感悟文本。
1．感受桂花之香。
1）请同学们轻读课文1-4节，画出描写桂花香的句子。
2）交流并相机点击课件出示相关句子，组织研读。
a可是它的香味儿真是迷人。
实物呈现，感受香气。
指名朗读，感悟香韵。
b桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
学生反复朗读，感受花香，交流从句中的哪些词感受到桂花的香？
桂花盛开的时候没有不和桂花盛开的时候都的句子对比朗读，感受桂花香气覆盖广泛。
抓住浸字，感悟香气之浓郁。）
c全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
学生朗读。设疑：为什么全年，整个村子都浸在桂花的香气里呢？（预估学生认识不到位，理解此话有难度，暂时搁下。）我们呆会再来解决。
3）过渡：这是农家小院、偏僻小村庄独特的美。我们也有我们的乐事。
2．感受生活之乐。
1）生读文，并在课文中画出描写摇花乐的语句并交流讨论，在朗读中感受生活之乐。教师视学生交流情况相机点击课件出示相关句子。
我的乐。摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！为什么说摇花对我来说是件大事？
引导学生抓住老是缠，！，通过师生演一演、读一读等形式，加深体会我的迫切。
这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！
指导学生抓住铺、抱、使劲地摇做做读读，抓住纷纷、都是想想说说，抓住喊字读读，多层面体会我的乐。指导朗读。家人之乐。
于是父亲诗兴发了，即时口占一绝细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
回放**桂花画面，**、文字，诵读诗文。
拣去铺开晒上收在和做。
学生叙说桂花收获之乐。
全村人之乐。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。母亲送桂花给全村人的慷慨之乐，村人的受惠之乐。这就是竞收桂子庆丰年的欢乐。（理解全年整个村子浸该是怎样的情形？）
桂花只在金秋开放，怎么全年都浸在桂花的香气里呢？
指导生有感情地朗读，品读浸字，感受桂花之香。浸字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。
3感悟故乡情浓。
1）作者长大后远走他乡，每次从外地回家时，总要（生接）
我为什么这样做？
2）可是母亲常常说外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
是外地的桂花不香吗？那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（因为母亲爱家乡的桂花。
月是故乡明，花是故乡香。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆，对亲人的思念。爱家乡的桂花，其实就是爱故乡。
3）.所以作者说我就会想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这句话中就会表达了作者怎样的思想感情？生讨论。
又字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种摇花乐和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
）四、拓展阅读，总结升华。
1．作者琦君浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系，2024年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、**大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、**集及儿童文学作品30余种。
在她的许多作品中。
记叙了童年故乡的人和事。在《烟愁》里有这样一段后记，多**出示并配乐朗诵：
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
读了这段话，你想说什么呢？
2．推荐琦君的散文集《桂花雨》、鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》。
《桂花雨》 四年级上册 教案
桂花雨 四年级上册 教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，结合语境理解词语。3 品读文字，想象情景，感悟并体验作者在文中表露的情感。4 初步学习散文的阅读方法，就是多朗读 多感悟 多体验多想象。即要在品味文字 想象情景 感情朗读中去感知文字的温度，感悟语言的意蕴 ...
四年级语文上册桂花雨教案苏教版
12.桂花雨。教材分析 这是第七册第三单元第四篇课文。桂花雨 这篇课文以 桂花香 为线索，写了 我 童年时代的 摇花乐 表达了对童年美好生活的回忆和对家乡的思念。本文语言清新，情感丰富而真挚。课文有六个自然段。文章先写小时侯 我 最喜欢桂花，因为 它的香气真是迷人 第。二 三 四自然段写童年的 摇花...
苏教版四年级上册《桂花雨》教案
苏教版四年级上册 桂花雨 教案。苏教版四年级上册 桂花雨 教案教学时间 一课时。一 导入新课。同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是...