四年级数学十一月月考质量分析。
一、基本情况。
本次月考应考40人，实考40人。其中最高分为77分，最低分8分，总分为2358分，均分为58.95分，及格的有21人，及格率为52.5％。
二、试题分析。
本次考试题共设置了“填空题，判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题”共六个大题32个小题，内容包括这学期所学内容。试题紧扣教材，题型新颖，形式多样，体现新课程理念，覆盖面广，解决问题较难，能对学生提升思维能力，在本学期所学的知识和应用能力进行全面的检测。
三、学生答题情况分析。
从学生本次月考答题的总体情况来看，成绩还是不好，学生成绩两级分化严重。具体分析如下：
学生对“选择题”一题，学生完成较差。究其原因，学生对各个小题不认真审题，随意性强，涂色不规范，错误较多。对于第二大题“判断题”，大部分学生能完成，做错的学生较少。
第三题“填空”学生完成也不好，有些学生没有仔细读题，不是多字就是少字随便填。第四大题“计算”，学生相对完成较好。第五题“操作题”，做错的学生较多。
作图不规范，第六题“解决问题”，第2小题学生普遍完成较好；其他小题基本没有得分。这表明学生做解决问题时，缺乏应有的理解、分析、比较、判断的能力，一旦遇上难度稍大些，需要转转弯的题，学生多数把握不好，爱出错误，失分率较高。
四、经验总结。
四年级学生的数学教学，应侧重于对学生的基础知识教学和基本能力的培养。在下一步的数学教学中，要继续加强对学生的基础知识和基本能力的训练，强化学生对基础知识的记忆，复习巩固旧知识，做题时多读题目，读懂题目的意思，继续培养学生认真思考、细心做题的习惯，要重视对学生的思维能力的训练，让学生学会思考、分析、比较的方法，抓好学生在理解和思考能力方面的能力训练，培养学生学习数学的积极兴趣和良好的习惯，调整教学辅导重心，强化对后进生的关注，逐步提升学生的数学水平。
2023年1月6日。
四年级数学期末质量分析
2014 2015学年第一学期 一 学生情况分析 四年级本学期共有22人。我班学生总的说来，班上同学成绩差距较大，不合格的有好几个，大多因学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效...
四年级数学期末质量分析
2013 2014学年度第一学期。一 考试基本情况。在区教育局的统筹下，我乡组织这次四年级期末考试，参加考试的总共有10所小学11个教学班。经过抽样分析，距所制定的目标还是有差距的。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。二 试卷质量...
四年级数学期末质量分析
四年级数学期末测评质量分析。一 命题分析。本次考试是由县局命题，并统一组织的全县小学期末测评，试题从多角度 多题型对学生一学期来所学知识进行了全面的检测。既考查了学生对所学知识的掌握情况，也体现了新课程标准下对学生所学知识的考查要求。题型多样，形式灵活，难度适中，有填空题 判断题 选择题 计算题 图...