四年级数学期末测评质量分析。
一、命题分析。
本次考试是由县局命题，并统一组织的全县小学期末测评，试题从多角度、多题型对学生一学期来所学知识进行了全面的检测。既考查了学生对所学知识的掌握情况，也体现了新课程标准下对学生所学知识的考查要求。题型多样，形式灵活， 难度适中，有填空题、判断题、选择题、计算题、图形操作、解决问题等，一方面强调对基础知识，基本技能的考查，另一方面也从不同角度考察了学生对知识的综合运用能力。
试题分值例适当，注重了对学生创新能力的培养。现就抽样试卷作分析如下：
二、质量概况。
一）数据统计。
表1.得分情况。
表2.每部分得分情况。
二）得分分析。
1）填空题。
填空题的得分率是80%。其中小题学生失分较多。其根本原因是１小题学生在改写数时忘记写上“万”字，５小题相对抽象，学生部分没有弄清题意，还有就是不理解符号所表示的数量关系。
2）判断题。
判断题学生的得分率为83.3%。学生错得较多是1小题。错因是因为学生读题不仔细，没有注意到计数单位必须要强调相邻进率才会是10。
3）选择题。
此题学生的得分率为66.7%，错误率较高的是3小题和5小题，学生错的原因是学生没有读懂题目所表述的意思，说明学生对几何方面的知识掌握不够扎实。
4）计算题。
计算题中学生得分率为87.5%，学生在这道题上得分率较高，说明学生的计算基本功非常扎实，学生失分主要在3小题上，因为列竖式计算，部分差生有困难。
5）图形填空。
此题学生的得分率为83.3%。由于题目简单，学生得分率较高。
6）解决问题。
这道题学生得分率为66.7%。本道大题主要考查学生灵活运用所学知识解决生活问题的能力，题出得比较灵活，从全方位、多角度的检测了学生对应用题的理解能力和解题能力。
涵盖面广，错误原因是学生对知识点不理解，不能准确的分析问题，解决问题的手段。
三、教学建议。
总之：卷面反映了学生的真实水平，使不同层次的学生的能力都得到了综合体现，从分析中，我们也看到我们教学工作中还存在的不足，弄清了今后改正与提高的方向。一是加强基础练习，然后在扎实基础的前提下，拓宽学生的知识面；是注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性及创造性；三是要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三的能力，做到活学活用。
四年级数学期末质量分析
2014 2015学年第一学期 一 学生情况分析 四年级本学期共有22人。我班学生总的说来，班上同学成绩差距较大，不合格的有好几个，大多因学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效...
四年级数学期末质量分析
2013 2014学年度第一学期。一 考试基本情况。在区教育局的统筹下，我乡组织这次四年级期末考试，参加考试的总共有10所小学11个教学班。经过抽样分析，距所制定的目标还是有差距的。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。二 试卷质量...
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3 我会填的第 题，是教材第七单元 生活中的负数 考查学生能否认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。二 空间与图形。1 我会填的第4题，我会选的第4题，我会判断的第 题，我会画的第1题，是教材第二单元 线与角 的内容。是考查学生能否识别直线 线段与射线，会用字母表示直线 线段...