四年级数学中期质量剖析

2013～2014学年第二学期）

百里中心小学孙宏利。

一、考试基本情况。

本次考试四年级18人参加考试，人均63.7分，最高分95分，最低分8分。优秀8人，优秀率44%；70～79.

5分1人，占5.5%；60～69.5分2人，占11.

1%；50～59.5分3人，占16.6%；50分以下的极端低分4人，占22.

2%。从成绩看，优秀生人数较少，不及格的学生占了40%以上，给教学成绩的提高带来了很大的困难。面对这样的教学成绩，我内心十分难受，联系自己的教学实际，作个简要剖析，请领导和同志们批评。

二、存在问题分析。

半学期来，虽然自己在各方面都做了一些工作，但仔细回顾起来，仍然存在着许多问题，与学校要求和其他班级相比还有很大差距。

1、对新课程理论的学习仍然不够，对新的教学方法的应用仍具有局限性，没有很好地同学生的实际情况联系起来，教学模式没有得到彻底地改进。

2、是在业务知识的学习上下的功夫不够，对教学基本功训练坚持不够经常，有忽冷忽热的现象。

3、是在教学的过程中有时仍带有一些消极情绪，对学困生的补习仍流于形式，转化的力度不大。

4、是没有处理好温习巩固和讲授新课的辩证关系，导致旧的知识没有补习好，又产生了新的欠账。

5、是学生自身的学习弱点，也是本次考试成绩不理想的一个重要原因。基础薄弱，缺乏自主学习的能力和意识，而且有相当一部分学生学习习惯极差，在学习中缺乏目标，内力不足，根本不把学习当回事，有的敷衍了事，有忽冷忽热的现象。

三、下定决心，奋起直追，做好后半期的工作。

根据前半学期的工作情况来看，本班的数学教学工作存在着许多问题。因此，在后半学期的工作中，应继续加强新课程理论的学习，加强业务能力的自修，更进一步做好本职工作，改进教法，抓学习风气，抓好差生的转化、补习工作，争取在后半学期使本班的数学教学成绩能有一个较大的提高。

1、紧扣教材，夯实基础。考题虽千变万化但直接或间接**于课本，我准备立足新课标，抓好教材，加强对基础知识和基本技能的教学。反复进行基本能力和基本计算的训练，从练习和学习习惯入手，克服一些学生讲得通，算不准的问题。

2、教学重心下移，分类要求，全面推进，面向全体，因材施教，绝不放弃一名学生。努力提高每一名学生的数学水平。

3、努力践行课改，打造高效课堂，重视过程教学，加强学法指导。在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，教学中注意概念、法则等的提出过程、解题思路和探索过程、解题方法和规律的概括过程，引导学生主动参与教学的全过程，使学生真正受到思维方法的训练，对所学知识融会贯通。

4、注意学生应用意识和创新意识的培养。通过“一题多解、一题多变”的练习，提高学生举一反。

三、触类旁通的能力，培养思维的灵活性和独创性。

5、重视学生良好学习习惯的培养。要使学生从小养成认真审题，规范书写，仔细检查的学习品质，以及不畏难题，勇于探索，善于钻研的学习精神，为学生将来的学习打下良好的基础。

6、抓紧抓好学生的思想辅导和思想教育工作，多接近一些思维迟钝的学生，多鼓励，多指导，多启发他们，使他们思想有转变，能力有提高。

四、奋斗目标：

力争到本期末，人均分达到70左右，优秀率达到50%以上，超过学区平**。

总之，在后半期里，我将尽最大努力把自己的工作抓在手上，记要心上，落实到行动上，力争最大限度的取得好成绩。