一、 基本情况：
本次参加考试10人，总分 763.5 分，平均分76.35 分，优秀率40%，合格率 100%。最高分95.5分，最低分36分。
二、 存在的问题：
1、学生的计算能力较差，10人中仅有两人在计算题上的满分，计算题32分，大多数学生的得分都在20-26分之间，说明在日常教学中只注重了方法的传授，忽视了学生计算能力的培养，对学生的训练不到位。其中赵伟的试卷有三道题就是将题抄错了，应用题分析列式都正确，就是计算错误。
2、学生的观察、作图能力较差，第五答题观察立体图形，画出从不同方向看到的图形，还是只有两个学生全对。大多数学生只画对了两个。这道题虽说和平时的题目有所区别，但这说明平时对这类题讲解的较少，学生的思维受到了限制。
3、学生灵活应用知识的能力较差。有关小数的简便计算很多学生不会用简便方法计算。如：
3.6×1.02，有个别学生将1.
02写成了100+0.2，还有（8+0.8）×1.
25，学生错的也比较多，可见学生对乘法的分配律掌握的不好。
4、学优生的退步较大，本次考试，优秀率仅40%,其中有三名学优生本次考试慌张，出现的失误较多。
三、 改进措施：
针对上面的问题，在今后的教学中我应该进以下几方面：
1、要抓好课堂四十分钟，向课堂要质量，不断地改进教学方法，提高学生学习的积极性。精心的设计每一节课，积极提高课堂效率，使学生每一节课都学有所得。
2、加强学生计算能力的培养，日常教学不能只注重方法的传授，还要加强训练，提高学生的计算能力，并且要严格要求教育学生养成认真仔细的好习惯。平时应强化训练，严格要求，改掉潦草，马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。
3、课堂上要多利用教具，并让学生自己制作教具，在动手操作中提高学生那个的观察能力和作图能力。
4、加强学困生的辅导，对于学困生要找准原因，坚持不解的予以辅导，同时还要做好学优生的提高工作，对于学优生不能只表扬，让其戒骄戒躁。要对其布置一些能提高能力的题目，进一步提高他们的成绩。讲课布置作业时尽量照顾到不同层次的学生，做到大小兼顾，提高学生的优秀率。
5、进一步提高学生灵活应用知识的能力，对于简便运算，要加强训练，使学生能灵活运用运算定律进行简便运算。
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