七年级数学上中期考试质量分析

七年级班)数学期中考试质量分析。

唐海霞。对于本次考试的成绩，我感到很不是滋味。有说不出的苦衷，从总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，而大部分学生态度不端正，下面，我对考试**现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析：本次考试的命题范围：七年级上册，第一章到第二章的内容，完全根据新课改的要求。

主要考查了有理数，绝对值，相反数，有理数的混合运算以及代数式及它的化简求值，单项式，同类项等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题。

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。主要是平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）选择题比较简单，但还是由于粗心或不重视而失分，错误主要集中在题上，主要原因是上课不认真听讲对我强调的知识点没记下或掌握不到位，思考不够全面造成的；(2）填空题20分，有得满分的有得0分的。得分的很多。

错误的原因主要是学生不用心，不思考，不认真审题，综合理解能力和计算能力很差；（3）解答题得分率还是很低，主要原因是有理数的计算方法没有掌握。造成不但计算题做不对，合并同类项以及化简求值和有关计算都做不对。所以后期教学要打好基础，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，充分调动学生的积极性的同时加强数学思维能力的培养。

积极实行**性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。同时，还要加强前段知识遗漏的复习，做好补差工作。

3有些学生学习态度不端正，表现在有些题并不难而有些学生根本就没做，粗心大意，简单的计算都算错。

三、教学反思及改进。

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，尤其是备学生，切实做到勤、严、细、努力提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。

提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。

要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

总之，这两班学生与其他班级已经有了很大的差距，我只能老牛拉破车一步步往前赶，尽量完成任务。

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