七年级英语半期考试质量分析

2011——2012溪中七年级（3）班英语上学期。

期中考试质量分析。

田德娟。一、对试卷的总体分析：

本次期中试卷主要以上半学期这个阶段所学的内容为主，试题对七年级学生学习仁爱版上册第。

一、二单元两个话题进行了一次比较全面的检测。试题注重了基础知识和基本技能的考查，在考查学生所学知识的同时，也考查了学生的能力。试卷内容注重语境，突出语篇，贴近生活，既考结构，也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用情况。

二、学生得分情况：

七（3）班53人参考，最高分88分，80分以上有三人；最低15 分，平均分48.6分，及格人数16人。由于学生的基础比较差，考试成绩不太理想。

三、学生得分情况：

1、单项选择题：学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。平时讲过的知识点掌握不牢，没有及时补缺漏，造成考试时丢分。

2、完形填空：做题时粗心大意，不注意文章的上下文结构，导致丢分，闹笑话。比如：

第3小题主语是我，13岁，后面的空应该填学生身份，而有一部分学生却选了教师。这就表明学生不能统筹把握文章，把句子孤立起来乱选答案。

3阅读理解：学生从文章中获取信息的能力较弱，做题的方法技巧有待提高。还有一部分学生是乱猜答案。

4、情景交际：此题完成较好，但也有部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、严谨的学习态度。

5、词汇题：学生能写出简单的单词，也出现部分学生几乎不会写的情况。但多数学生不会运用所给词的正确形式。还是对语言的综合能力较差所致。

6、书面表达：根据所给的信息描写人的外貌，年龄等，综合了第。

一、二单元的课本知识。有部分学生主谓语混乱，代词错用明显，书写卷面不整洁，也有少部分同学一字未写。

四、存在的问题。

此次考试可以看出，学生成绩提高的空间还很大，学生失分主要有以下几点原因：

1、课堂上教师讲解知识点和学习方法时，经验不足，没有找到适当的方法让七年级的学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都欠缺；课后对学生的关注不够。

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词。大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识不懂也不问，学习比较被动；认真背单词的学生对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

四、今后教学启示：

1、加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路，同时要不断提高自身的语言素质。

2、从试卷中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然不可少，但更应该注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学，单词是七年级学生教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如，但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学生英语的兴趣。

4、加强基础知识的教学。语法知识是为语言使用服务的。学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其是在语境中考查，已经成为各种考试中常见的题目。

例如：一般现在时、人称代词、介词、名词复数词尾变化和冠词等，学生在这份试卷中相关的语言知识考查题**现的错误较多。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分。因此，从七年级就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。

平时充分利用教材中的语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是一个长期训练的结果。

6、科学合理地使用教材。让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

7、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。我校举行的七年级英语书法比赛促进了学生书写兴趣和能力的提高。

8、加强学生对听力的集中训练。此次考试没有听力题，但也要加强训练。

9、在教学过程中应面向全体学生，关注不同层次的学生的学习状况，应根据新课程标准的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的发展打下良好的基础。