5、学生答卷中反映的问题与分析。
1）选择题的错误主要集中在第（7）和第（8）两小题上，学生对运用平行线的性质和判定知识不牢固，导致选择产生错误。第9小题对对折理解陌生，考题的立意非常好，具有创新的意图，但中下等学生的能力没达到，导致失分；第14小题，考查三角形内角和的知识 ，失分较多。
2）填空第、题错误较多，反映了学生对三角形内角和理解的不到位，第15小题，学生对三角形三边关系，两边之和大于第三边掌握不牢固，错误较多。
3）解答题第20、题是平面直角坐标系及根据实际问题解答的小题，学生逻辑思维能力差，21，22，不能利用三角形有关知识进行推理计算，导致不能解答问题。
6对今后教学工作的改进措施。
1）坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，个别学生完成的情况较好，说明我们课改下的学生在识图，动手操作，空间想象等方面的能力已经得到了明显提高。只要我们能够静下心来，真心实意的投入到课改当中，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势。
2、坚持数学语言训练的方向不变。此次考试暴露了学生在审题，以及概念的理解，解题的规范性方面的许多问题。产生这种结果的最根本原因就在于学生的语言理解存在很大的不足，从文字语言到数学语言，并没有在学生身上实现成功的过渡。
他们只做题目，但轻视对语言的理解和掌握。因此，语言训练也是我们今后努力的一个重点。
3、重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多。数学题目千变万化，但核心的数学思想却只有分类、数形结合、图形变换，图形构造，方程的思想等等。
抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。
4、坚持从最后一名学生抓起。我们的补差工作落到了实处，这增强了许多学生学习数学的信心，今后我们要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。为大面积提高教学质量打好坚实的基础。
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