四年级数学期末质量分析

发布 2023-02-04 21:39:28 阅读 8976

2014—2015学年第一学期)

一、学生情况分析:

四年级本学期共有22人。我班学生总的说来,班上同学成绩差距较大,不合格的有好几个,大多因学习方法不当,或者学习习惯较差,上课也没有及时跟着老师的思维来,致使学习效率不高。部分同学学习习惯良好,学习积极性也比较高,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;能较好地完成学习任务。

但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言。其中较为突出的是董晓军、龙晓慧、王雅莉三人。其次由于上一学年三年级三个前五名学生的转出,和这学期胡成同学的转入,使得本班学习总体情况整体下滑。

二、学生学习情况分析:

1、部分学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。而且班级内缺少领头的学生。

班级内缺少好的同学来带队,没有前进的动力。因此,整个班级很难形成一种良好的学习风气。

2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力**。相当于战士苦练杀敌技术一样,如果不好好练习,在战场上就会被敌人杀死。

所以,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。有同学在家就依赖家长,在学校就依赖同学,缺乏自己独立思考的过程,离了依靠自己就不会从何思考。

还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯,不能按时完成作业,但经过一个阶段的整治,虽然有所改观,但质量一直也不高。

3、还有一部分学生由于是由于家庭的原因,有单亲家庭的,有父母在外打工而无法管的,不能辅导他们的作业,也有管不住的;也有一部分家长的不重视,从不过问孩子的学习情况,任由其发展。这些都是作业质量不高的一些原因。

4、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不会分析他们之间的数量关系;甚至不明白自己求的是什么。

5、粗心大意,审题失误,没看清题目就急于动笔做题。其次,对概念的理解不深,没有真正理解概念的意思;计算能力有也待提高。

三、成绩分析:

1.成绩统计表(保留一位小数)

2.分数段统计表(单位:人)

四、试卷分析:

一、从整体上看,本次试题体现了新课标精神,主要有以下几点:

1、 紧扣课本、内容全面、重点突出

本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主体的特点,所考内容是将教材中的内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

从内容上看,所检测的都是课本上所教的,都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本,从形式上来看,每个大项的试题都是课本**现过的,都是学生熟悉的。整个卷面,有最基本的基础题,也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题,所考内容基本上覆盖了所教内容。

2、 贴近生活实际,体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、 重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。但是试卷部分内容考查学生活学活用的数学能力时,灵活机动过大,因农村学生缺少这种感知学习,所以失分率比较高

二、学生不足及改进措施。

一)、学生存在的问题:

1、粗心所致。学生解决问题时抄错数,列式正确而计算错误,横式后忘记写答案,还有个别同学丢题等,这些都是粗心而造成的错误。

2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,加法当成乘法计算。

3、部分学生计算能力差,计算正确率还不够高。如:直接写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。

4、分析、解决问题的能力不强造成错误。

二)、改进措施:

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。因此,培养良好的学习习惯是非常重要的,它将使学生受益终生。

、加强“诊断纠错”专项练习。

针对考试及平时学***现的错误,进行诊断,找准知识点,进行纠错练习,以切实减少学生的错误率。

3、注重开放题教学,引导学生在创新中学习。

小学数学开放题,因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间,有助于激发学生创新意识,养成创新习惯,发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外,还要注意开放性题目的设计和训练,为不同层次的学生学好数学提供机会,不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不理想。(个别学困生学习习惯差,上课不听课,不动笔)因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予查缺补漏。

五、自身存在的问题:

1、结合学情,注重培养学生良好的数学学习习惯,在平时的练习和考试中培养学生认真仔细、检查纠错的好习惯。

2、平时教学中多注意学生的操作理解程度的最优化注重学习效果。

3、在平时的作业设计上,结合新课程标准的要求,更大程度上体现灵活性、与实际生活结合。

4、继续努力在教学过程中给学生渗透数学思想上下功夫,以提高学生分析、解决问题的能力。

5、注重实施教学计划,讲究教学艺术,让教学在有节奏中层层递进,渐渐收获。

6、从教学准备到实施教学,从教授到复习,把握方法,围绕重难点,结合学情,更仔细的开展教学活动。

7、从教师来说,一对教材的深浅把握的不是十分的恰当,有些内容教材知识昙花一现,还需再往深讲,还需**。二因课堂时间和教学进度的双重因素,课堂只注重了基本题型的训练,有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

六、解决办法:

1、从我做起,要深入钻研教学,上好每一堂课,向40分钟要质量,转变观念,课堂上充分发挥学生的主体地位,激发学生积极参与数学活动,提高课堂的实效性。多交流,多**,课堂上答基本题型做扎实,尽可能的多变换题型,做到举一反三,触类旁通。

2、继续提高学生计算,口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练,给学生教解应用题的方法,总结解题的技巧,使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯,发现问题常提醒,还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题,审题。画图,分析数量关系,正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作,认真备课,上课,批改作业,及时地反思自己的教学,积极参加教研活动,交流学习,不断提高自己的课堂教学水平。

5、耐心辅导差生,对本班学生的学习情况做到心中有数,对一些反应慢,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,以爱心感化他们,帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁,耐心的付出一定会有回报的。

七、个人努力方向:

通过这次测验,本人在今后的工作中应改进,注意的需要做到以下几点:

1、抓课本中的知识,争取人人过关。

2、教育学生认真读题,做题的好习惯。

3、加强课堂教学向45分钟要质量。

4、进一步关爱每一位学生,让每一位学生都爱学习

从这次考试中,我深刻体验到学生毕竟是孩子,如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们,只是事倍功半,学生也会顾头不顾尾,今后教学要多考虑学生,多考虑如何把握知识、运用问题,切实做到学以致用。

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