上学期四年级数学质量分析

2016---2017学年度数学学科四年级期末检测质量分析。

一、命题特点。

本次期末检测试题涵盖了全册教材各部分内容，难易适中，比较灵活，各部分内容所占比例合理，遵循教材。抓住了四年级上册教材的重点、难点。全面考查了四年级学生对教材基础知识的理解与掌握，以及运算能力、解决简单实际问题等方面的考查。

整个试卷注重对基础知识的考察，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

二、总体概述。

1、考试自然情况：

2、从成绩统计来看（分析）：

一、填空。应得分437 实得分363 得分率83.1﹪

二、判断。应得分114 实得分99 得分率86.8﹪

三、选择。应得分114 实得分99 得分率86.8﹪

四、计算。1、直接写得数

应得分152 实得分150 得分率98.7﹪

2、用竖式计算并验算。

应得分247 实得分216 得分率87.4﹪

五、操作。应得分171 实得分169 得分率98.8﹪

六、解答问题。

应得分665 实得分575 得分率86.5﹪

一、取得成绩及原因。

一）取得成绩：

1、学生答题态度端正，书写特别规范，卷面整洁，基本无勾抹现象。

这次考试是学生升入四年级，学习了用钢笔答卷后的第一次期末检测。从卷面整体来看，学生书写特别认真，基本无勾抹现象，比平时答卷工整得多，非常满意。

2、培养良好的认真计算习惯。

计算题方面成绩显著，第四大题1、直接写得数正确率98.7﹪；2、竖式计算正确率87.4﹪。

因平时练习时，学生总出现忘写得数，丢题落题等现象，而本次考试中，无一人出现类似情况，进步明显。

3、动手操作能力较强。

第五大题操作，学生操作细心，测量准确，是这次答卷中最为满意的部分。正确率为98.8﹪，其中只有两人第一小题过c点画ab的平行线，过a点画bc的垂线，平时这道题就领学生反复多次练习过，检测中，只有两人因忘记过c点画出了ab的平行线。

二）取得成绩的原因。

1、本次考试主要体现在学生的计算水平和实际动手操作上，平时的练习时注重了学生口算、估算和笔算能力，课课练、平时练、有针对性的练，在提高学生的兴趣、明确计算的重要性上下了很大的功夫，同时在讲授三位数乘两位数和除数是两位数的除法两个单元时，不仅重视了学生计算的准确性，还注重了数学与实际生活之间的联系，所以正确率非常的高，只有少数学生的计算有问题，原因可能是自己粗心、学习习惯不认真、没有养成验算的习惯造成的。

2、本学期动手操作内容主要有画垂线、平行线、画角、画平行四边形和梯形，并会给这两种图形画高，在平时训练时特别注重培养学生数学思想，要根据实际情况用多种方法解决问题，注重分类讨论、数形结合等思想的初步渗入，对学生更好的深入学习数学奠定基础。

3、基础知识教学比较扎实。平时训练中，在对条形统计图的教学就非常规范，细致。期末复习中有针对这一部分知识进行的系统练习，尤其是“你能提出哪些建议？

”这样的练习，进行归类练习，哪类问题用什么样的语言都予以了规范式的训练。那么，在试卷中第六大题解决问题的第六题：近年来北京地下水位在逐年下降（地下水位可理解为地下水面到地面的距离）。

学生在制作条形统计图时特别认真，用铅笔小心的画好条形，条形图上标出数据，分析准确，填写数据时只有一人写错，写成了2008—2012，在对本题目提出相应的建议是只有四人因描述不准确而扣分。

三、存在的问题及原因。

一）存在的问题。

1、学生的审题能力有待于提高。

第六大题解决问题的第2小题，小明家2023年第一季度月份）电费174元，平均每月电费多少元？照这样计算，小明家2023年全年电费多少元？极少数学生审题不细，把第二个问题用174÷3=58，第二步用58×30或者是58×365造成错误，把问题想得复杂化了。

第六大题解决问题的第5小题，k96次列车每天22:00有抚顺北站出发，第二天12:00到达北京站。

如果这趟列车平均每小时行驶61千米，抚顺北站到北京站的距离是多少？这道题的正确率为百分之五十，一般的学生出现不同层次的错误，时间书写不规范，时间计算失误等。说明平时教学中，学生除了身体能较差外，时间观念不是很清晰，对于24时计时法掌握不是很牢固。

2、基础知识部分学生掌握得不够扎实。

第一大题填空题的第5小题的在括号里填上合适的单位名称。新宾永陵占地约1（）抚顺市总面积11271（）。13人答错，全对的人只有6个，错误率达到了68.

4﹪。原因有两方面的，一方面是因为学生对新宾永陵是什么不知道，没有概念，无从着手。另一方面是因为对公顷、平方米的概念掌握本身就不到位。

平时练习时就总出现问题。

3、学习习惯有待于进一步提高。

第一大题填空题的第7小题，估算3486÷69时，可以吧被除数看做（），把除数看做（），估算结果是（）。少数学生不认真，把被除数和除数写反了，造成不得分。

二）存在问题的原因。

1、平时课堂教学效率不高。

首先，教师个人业务水平和能力有待进一步加强。要吃透教材，把握准教学的重点、难点和关键点。

2、教师的自身素质亟待提高。课上应尽力做到课课清，不留后患。

3、学生学习习惯的培养还需要进一步加强。

本次检测中发现，一些简单的计算，好几名学生却因为计算失误不进行验算而失分，比如第四大题第二小题竖式计算并验算中的第一小题658÷47，很简单的一道题，有5人因不进行检验二导致计算错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

四、改进措施。

1、结合学情，注重培养学生良好的数学学习习惯，在平时的练习和考试中培养学生认真仔细、检查纠错的好习惯。

2、平时教学中多注意学生的操作理解程度的最优化注重学习效果。

3、在平时的作业设计上，结合新课程标准的要求，更大程度上体现灵活性、与实际生活结合。

4、继续努力在教学过程中给学生渗透数学思想上下功夫，以提高学生分析、解决问题的能力。

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