景讷乡小学2017-2018学年四（14）班数学。
上学期期末教学质量分析。
教师：田有玉。
一、学生基本情况。
本次检测满分100分，检测时间为100分钟，参加检测人数55人，参考率为100%，在本次质量检测中，总分为4158分，平均分为75.6分，最高分为98分，最低分为29分，及格率为85.45%，优秀率为30.
91%。
二、试题评价。
从命题看，试卷落实了新课标精神，难易程度适中，内容全面，注重能力培养和动手操作，较好的体现新课改理念。较全面的考核了学生的基础知识和基本技能，又注重学生分析问题和解决实际问题能力的考查。使学生体会到学以致用的重要性。
试卷可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和脱式计算和及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
本试卷共七大题：填空（共21分）、选择（共5分）、计算（共34分）、操作题（共6分）、统计（共7分）、解决问题（共22分），能测试学生思维的多角度性和灵活性。
一）全卷基本情况。
分数段分布：
二）各小题统计分析。
三)整体情况。
三、考生答题情况及错误原因分析：
一、填空，分别考查了大数的读写改写，两条平行线间的距离，数的比较，角，面积单位的换算，速度单位的书写，积的变化规律，计算。总分21分，平均分16.88，失分还是算多，这些题都是基础题，期中错误较多的是，第七小题：
钟面上3时整，时针和分针组成的角是（）度，可以写作（）。学生大部分写90，第二个括号写直角，这样的话主要是因为审题不认真；第11小题也是错得比较多，不能分清几个几相加的和和几是几的几倍。一方面学生理解不到位，一方面老师讲解这个内容的时候讲解不到位；第12小题错误也是非常多，“两个不为0的数相乘，一个因数乘7，另一个因数除以7，积是（）”这个题本身出题就是一个陷阱，一般加上一个“是”都是填数字，不加是填怎么变，这题要填怎么变，但是又有一个是字，这样的话学生就很不好理解，特别是不认真读题的学生就会做错。
二、选择将正确答案前的序号填在括号里：分别考查了算盘的认识，商的变化规律，用放大镜看角，读数，烧饼问题，总分5分，平均分4.15失分不多，主要失分的就是不及格那几个同学，主要原因是在辅潜工作时落实不到位。
另一方面商的变化规律这是学生的一个难点，容易混淆。
三、判断；分别考查了两个单位间的进率，什么是角，计数单位，三位数除以两位数商的情况，平行四边形的特点（内角和），总分5分，平均分3.76，这些题都非常简单，但是也非常容易出错，出错的主要是“2.角的两条边都是射线，3、什么是计数单位/5.
平行四边形内角和”，也是基础知识落实不到位，另一方面教师方法学生难接受，导致学生数位和计数单位混淆，平行四边形内角没有掌握好。
四：计算，总分34，平均分26.93，分成四个小题分别是1.
口算（10分）；2.用竖式计算10分，3.用递等式计算8分，列式计算6分，每个小题都有错误，错误较多的主要是“675×71≈
479×81≈”这两题学生会约，主要把乘号看成除号把除号看成乘号。竖式计算和脱式计算都有错误，主要是计算不认真。这一部分在平时的教学中我采用了每天10题，学生监督的方式，这样就有一部分学生没有按时完成，特别是男生，女生完成得非常好，所以女生的成绩也就好，下学期还得继续监督。
在讲解方面也要加强。列式计算也有错误，特别是“2133减去201的差，除以23，商是多少？”这一题可看出老师平时的教学中没有注重数学的语言。
所以在今后的教学中要注意这方面的练习。
五、操作题：分别是画平行线，垂线，角，平行四边形和梯形的高，六个小题都非常简单，没有陷阱，都很直接，总分6分，平均分4.95，失分的主要原因是作图不规范。同学们还是都会作。
六、统计；7分，平均分5.93，考得非常活，制作条形图，这部分没有人失分，失分的主要是“对于不及格的学生你有什么建议？”学生很不会表达。
这里也可以看出平时老师的教学，平时怎么说学生就怎么写，所以老师要多多鼓励学生。
七、解决问题，总分22分，平均分13.21分，第一题“学校礼堂每排有28个座位，四年级共有180人，可以坐满几排？还剩几人？
”这题是课本上引入除法的时候的一个小题，考查简单的除法，失分不多。第二题：两条直线相交的图，主要考查相对的角相等，相邻的角相加和是180度既（对顶角相等，邻补角互补）虽然简单也还是有错误，主要也是辅潜不到位。
第四题“王叔叔从家去县城拉化肥，去时每小时行45千米，用了4小时，回来时多用了2小时，返回时平均每小时行多少千米？”错误的主要原因是没有认真读题，把“回来时多用了两小时看成回来时用了2小时”特别是80分以上的学生，有一部分学生是不会理解。在以后的教学中要得注意训练。
第五题也是错得非常多“李叔叔承包长400米，宽50米的桃园。如果每平方米可种2株桃树，那么这个桃园一共可以种桃树多少株？”学生也是无法理解“如果每平方米可种2株桃树”这句话，所以失分。
第六小题，“每棵树16元，买3棵送一棵，李大爷有176元，他最多能买多少棵树苗？”是课本上的原题，考查最优方法，学生失分很多，题目也是有些难，除不尽让学生很不好理解 ，以后还得多练习。找学生能听懂的方法让学生理解。
四、存在的主要问题有：
1．在考试中，计算题的失分现象很严重，不管是口算、简便计算、解方程还是列式计算，甚至应用题中的计算都错误率很高。很多学生对计算缺乏足够的认真态度，书写马虎、字迹潦草。
2．缺乏一定的活动经验和生活经验，解决实际问题能力较差，思维单一。
3．存在自卑心理。有一些学生，不但数学成绩差，而且其他课程也不太好。这部分学生总认为自己比别人的智商低，脑子不好使，心理上产生低人一等的想法，学习上不由自主的放松。
五、改进与措施：
1．计算是基础，继续加强计算能力的培养，在理解算理的基础上，加强计算能力训练，从口算到估算、笔算，坚持日日练习，计算只能加强不能放松，特别是计算能力比较弱的学生，要加强辅导力度。提高孩子的计算能力，真正做到计算题上不丢分。
2．多关注上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，上课作到精讲多练，做到面向全体学生。
3．督促学生在细致、认真上下功夫，本次测试一些丢分题并不是学生没掌握知识，解法和过程，而是计算结果错，今后应加大培养学生良好的学习习惯。
4．培养学生从多角度理解问题、分析问题，提高学生思维的灵活性和运用所学知识完整回答问题的能力。
5．针对学生知识掌握不足情况，梳理知识板块并加强辅导。
通过这次模拟考，反映出六年级4班数学当前的学习情况，还存在许多薄弱环节，我在后期的复习中，将找准每个学生的薄弱环节，进行有针对性的专项复习，查缺补漏。
2023年6月13日。
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