四年级数学质量分析发言稿

四年级上学期数学期末检测质量分析。

一、基本状况

本次期末考试，年级平均分90.36，及格率96%，优秀率82.5%。

三（4）班平均分88.64,其中85分以上39人，两人不及格。在年级组第三，与年级平均分相差1.

72，与最高分相差5.31分，考得较差。

2、试卷质量分析。

本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的计算），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）

试题共计六个大题（填空；判断；选择；实践与操作；计算；解决问题）试题整体较好地体现了层次性。实践操作题注重考查学生的动手操作能力及空间思维能力，解决问题用数学解决生活中的问题体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

三、主要问题

学生答题中明显出现的问题：

1.审题不够仔细，解题较马虎。如第一大题的第9小题：

园林工人种松树275棵，是柏树的5倍，两种树共种（）棵。判断题中第5小题：两个完全相同的梯形一定能拼成一个平行四边形。

（这两个小题较多学生失分。

2.计算基础不牢，正确率不高。第一大题列竖式和两级混合运算有较多学生失分。

3.基础知识较薄弱，概念模糊不清。

4.知识的应用能力差。第六大题。部分中下生解决问题失分严重。

四、改进意见。

1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2.平时抓紧多练不同形式的计算题，引导学生多说计算方法，并在进位、退位时细心计算。

3.培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。

4.加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

5.加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。

6.培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查，的习惯。

7.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现。

8.加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。