四年级下册数学期中教学质量分析教学反思。
铜山区单集镇贺庄小学四（一）班袁青。
一、总体情况。
全班共有35人参加考试，最高分99分，最低分15分，优秀率为44.12%，及格率为85.71%。
五人不及格。分别是马玲、李荣顺、马奎、周晨晨、孙艳秋。从测试的成绩来看，还比较理想。
学生对于基础知识的掌握比较好，计算能力和解决问题能力有了进一步的提高，画图操作也比较规范。
二、试卷题目分析及错误原因分析。
1计算题。分为口算、列数式计算、脱式计算和用简便方法计算这四大类。
1）口算。 12道口算题全是考察三位数乘两位数乘数末尾有零的乘法的算法：先把末尾零前面的数相乘，乘数末尾有几个零就在积的末尾添几个零。
这部分失分同学较少，而孙艳秋错了10道！！！
（2）竖式计算。 四道全是三位数乘两位数。出题还是较简单的。没有考三位数除以两位数。
（3）脱式计算。 主要考察的是不含括号的三步混合运算、含有小括号的三步混合运算和含有中括号的三步混合运算的运算顺序。绝大部分的学生都是很好的掌握运算顺序的。
失分原因主要在计算能力不扎实和粗心。如：225-84*5÷14 都知道先算84*5÷14=30，可是225-30有的同学等于185，有的等于205，偏偏是在最简单的加减法出错。
4）用简便方法计算。 全班同学的主要失分项都在这一块。主要考察的是加法交换率和加法结合律、乘法交换率和乘法结合率以及乘法分配率的灵活运用。
很多同学混合了乘法结合率和乘法分配率。如：25*（30+8）
6000主要是对算理的不理解，以后要多进行变式训练。
2.填空题。 主要是对前一阶段细小的、零碎的知识点的考察。
包括升和毫升、找规律、三角形的内角和、梯形的各部分名称。主要失分原因是对题目的分析不透彻。如：
用三个数字可以组成（6）不同的三位数，把这些三位数按从小到大的顺序排列，排在第二的数是（），正确答案应该是253，好几个同学写成2，因为排在第二的数指的是组成的三位数，而他们理解为排在第二数字。
3.判断题。共6题，其中、题答题情况较好。
主要错在定势思维严重，不能灵活根据题目内容进行正确判断，不能通过试着举反例证明命题的对错。期中第三题498*41，的估算结果大约是2000.这一题打对的同学完全是因为粗心大意造成的。
4.选择。 共8题。其中答题错误同学较多。主要错在三角形、平行四边形的性质在日常生活的应用，动手操作和观察能力较差。
5.操作。 根据描述，画图操作。学生在此题上失分较少，只有个别学生在方位的判断上和距离的表述上出错。
6.解决问题。 6道题目还是比较简单的、是平常练习经常遇到的题目两题在复习前也做过类似题目。
第二题主要是升与毫升的灵活转换。大部分学生都能正确理解题意，正确进行列式计算，只有个别同学出现一遇到应用题就不知所措，就不知如何分析题意的现象。
三、下阶段改进措施。
1.加强学生基础知识的训练，举一反三，力求让学生掌握。
2.对部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会准确计算。口算是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的，没有口算的基础，笔算就无从谈起。
因此，培养计算能力，要从加强口算着手。20以内的进位加、退位减，表内乘法和除法，应让学生熟练计算，每天坚持3~5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结合教学内容有针对性地进行训练。
3.要加强学生解决问题能力的培养，教师要多找些题型，多练习，用学过的知识解决现实生活中的问题。
4.重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
四年级数学期中质量分析
考试情况分析。本次试卷的试题能面向全体学生。部分最基本 最基础的题目学生基本可以应付，但总体成绩欠佳，此成绩离家长的期望值 教师的期望值相去甚远，值得我深刻反思。从考试情况来看，学生中存在的最大问题有以下几个方面 1 计算能力不强，主要体现在做除法时退位不退 看错运算符号 漏写商中间或末尾0的大有人...
四年级数学期中质量分析
根据教育局关于抓好教学质量的管理要求，对四年级数学进行质量普查，进行整理和分析，并作出判断，以利于今后教学教研工作的改进和深入开展。一 普查目的 范围和要求。本次质量普查为水平性测试，以新课程标准及教材为依据，适当体现新课标精神，目的是了解师生半学期来教与学的基本情况，找出存在的问题，进行认真的分析...
四年级数学期中质量分析
优品课件。四年级数学期中质量分析。半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出 1 基础知识不会举一反。三 迁移类推。2 计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。3 操作要求不明，操作前缺乏思考和...