四年级数学调研成绩质量分析

2023年春季小学期末考试四年级数学质量分析。

仓埠街方杨小学周金华。

在新洲区教育局、教研室和仓埠街教育总支的统一组织和安排下，我校于6月30日下午进行了四年级数学期末调考。考试成绩出来后，我以全班学生的成绩作为样本，统计相关数据，对考试结果进行了较细致地质量分析。透过试卷反馈的情况，发现有很多的教学问题值得我深入分析和反思。

一、质量分析。

1、试卷难易度分析。

试卷总体难度适中，区分度明显，基础题得分很容易，拓展题得分有一定难度。其中容易题约占80% 以上，稍难题约占15%，较难题不足5%。而需要了解的约占10%，需要理解的约占20%，需要掌握的约占60%，需要应用的约占10%。

2、学生成绩三率统计。

我班共32名学生，本次考试，成绩优秀等级的有28人，其中满分有1人，由于学生数少，优秀率只有87.5%；有1名学生成绩不及格，合格率为96.9%；平均分为85.6分。

3、试题考查面分析。

1）从试卷整体上看，题目涵盖知识面广，数与代数约占60%，空间与图形约占30%，统计与概率约占10%。在。

二、三、四、五大题中，基础知识题多，这说明在教学中，教师要注重数学基础知识的教学，学生要切实掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《小学数学课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。

2）第四大题计算的种类多，有口算、列竖式计算、简便运算，这与计算教学是分不开的。教学中，我把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，要求学生不但要掌握四则运算的顺序，而且要掌握运算的定律，计算方法要简便、合理。这充分说明在教学中加强简算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

3）第六大题内容涵盖有：整数、小数应用题，策略应用题，统计的相关知识。含有这些知识点的应用题有机结合，相互渗透，主要体现常见的数学思想、方法，体现数学知识的应用性。

二、反思教学。

静下心来思索本学期的教学和本次考试中所看出的问题，简单地予以小结。

1、计算能力不可忽视。

学生的计算能力是数学学习的最基本的能力，是每一个学生都应具备的。学生不能只注意单独的计算题而忽视了其它题的计算，一名不及格的学生在本块知识中存在一些问题。

2、举一反三的能力要强化。

虽然学生对基础知识掌握较扎实，但灵活应用的能力却不能忽视，主要是后进生。反映出学生应用知识上不能过于死与呆板，要有举一反三的能力，要把知识活学活用。说明学生的拓展思维应用能力开发不够，需要以后加强锻炼。

一名未过80分的学生在本项能力上训练不足。

3、大意轻敌，骄兵必败要重视。

拿题就做是学生们最容易犯的错误，少数学生试题没有彻底读清楚，就轻易下了解题决定，一些达到优秀率，但有没有得满分的同学存在这个严重的问题。

三、改进措施。

知不足而改进，针对以上问题，我在今后的教学中将注意以下几点：

1、立足基础，拓展练习。

我校一直提倡向40分钟要质量，作为教师应把课备好这是基础，那么在课上除了教学基础知识，让每一个人都掌握外，在练习的设计上也要做到精心，有层次。既能让所有学生学会知识，更要让好学生吃得饱，在题型变换上下些功夫，培养学生的举一反三的能力。

2、增加练习，提高能力。

俗话说得好“温故而知新”,在新授课上学生学会了知识，课后的巩固更不可少，尤其对后进生上，他们必须在反复的强化中得以对知识加深印象，掌握方法，从而提高能力，对于优秀学生更是一个提高的过程。

3、抓好差生，缩小差距。

其实我对后进生所付出的精力都是最多的，而收获却是最少的。我们班之所以出现了如此大的差距，这也是其中最主要的原因，我也是非常着急，在没有家长的配合下，只有尽自己最大的努力，少休息一会，加大对他们的辅导，不放弃每一个学生，做好全员育人工作。