四年级数学教学情况调研质量分析

南通市韬奋小学。

一、命题概述。

本年度小学数学四年级期末试卷以苏教版教科书四下《数学》为主要考查内容，旨在考查学生基础知识和基本技能的学习和掌握情况，了解学生综合运用所学知识的能力和水平，也是对我片小学数学教学质量的检查和调研。本次测试强调两个“关注”：

1、关注学生的学。通过测试如实地反映出学生在数学学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的发展，帮助学生认识自我，建立自信，增强兴趣，了解学习中的得失，总结经验，弥补不足，在今后的学习中调整学习策略，改进学习方法，是学生进入高年级的数学学习更富有成效。

2、关注教师的教。通过测试，有利于进一步了解数学教学的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而不断地提高自己的教育教学水平。

二、质量分析。

1、取得的成绩。

1）大部分学生基础知识与基本概念掌握较好。

通过阅卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅，得分率较高。

2）部分学生分析解决问题的能力已基本形成。

大多数学生在试题解答时态度端正，有较强的获取数学信息的能力，并能快速思维，找到解决问题的方法，并比较顺畅地解答问题。

2、存在的问题。

1）部分学校学生认知水平和实践操作能力极差。在试卷中的第四大题操作题的第一小题，根据所给数对找到相应的点，并连接各点围成梯形，部分学生找点找不到，不会画对称轴，对对称轴的外形特征模糊不清。

2）部分学生计算能力不过关，对简单的简便计算束手无策。

错误如：49×99+49=49×（99+1）=49×99+49， 57×146=10322

3）部分学生综合运用知识的能力较差。从学生的答题情况来看，50%的学生对应用题的理解、分析及题型的变换的应变能力较差，对某些应用题先算什么，再算什么，最后算什么的分析过程不明显。对需要应用生活经验来解决的问题，很多学生力不从心，如：

体育用品商店有三种足球，张老师买20只同样的足球，付给营业员1200元，他选的是哪一种？应找回多少元？

足球单价： 48元/只，58元/只，62元/只）

有很多学生选择的是第一种，而没有考虑问题中的条件“付出1200元”，还有一些学生选择的是62元/只，这是生活经验的缺乏。

三、改进措施。

鉴于上述分析，在今后的教学中做出如下措施：

一）常规工作常抓不懈、常抓常新。

1、做好备课工作。

1）备课时知识点要备细、找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住，特别是细节问题，课前备课要到位、课上点拨要到位，学生掌握到位，答题时效果就会好得多。（2）在备课时要注重教法与学法的设计。

2、抓实课堂教学。

1）树立全新教学理念，全面落实三维教学目标。

一是过程目标至关重要。从试卷情况分析，过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节，从学生答题情况看，反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展示。在今后的教学中，要既重视结果，又重视过程，在过程的充分展示中，培养学生能力，发展学生思维。

把学生解决问题寻找答案的调查过程、**过程、交流与合作的过程、推理与计算的过程等等都纳入评价的视野，把学生在学习过程中的具体表现作为评价的主要内容，以此来调整的教学行为。

二是情感目标也不容忽视。情感态度价值观的养成与数学知识的获得是相互促进的，教学中应让学生形成积极的情感体验，使学生学习数学的过程不再是令他们望而生畏的过程。注重学生情感态度的养成，会极大地促进数学内容本身的学习，促进学生主动学习与探索。

从学生答题情况看，反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题，都说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学生对数学学习的兴趣，增强他们学好数学的信心与愿望，体会数学的作用，从而学会学习，生动活泼地投入数学学习。

2）加强教法的研究。教学方法是为了完成一定的教学任务，师生双方在教学活动中采用的手段，既包括教师教，也包括学生学。重视学生的学习能力培养，学生就会变学会为会学，变学答为学问，从而轻松、愉快地主动获取知识。

一要充分利用直观教学和形象化教学，使教学有形、有情、有境。

二要指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法，培养学生良好的学习态度和习惯。

三要在教学中，要克服“满堂灌和一讲到底”的现象。多组织学生“动眼、动口、动手、动笔、动脑自己去思考、去讨论”。这样学生才会成为学习的主人。

以达到“教是为了不教”的目的，从而提高学生的学习成效。

3）重视培养学生的应用意识和实践能力。

4）做好培优补差工作。

一）提优补差工作要形成长效机制。

第一，课上对两头学生的格外关注。第二，建立优差生档案与记实。第三，做好对优、差生的辅导工作。第四，和优、差生家长及时沟通与合作。

二）通过开展各种活动促进教学质量的提高。通过开展各种活动，培养典型，使其发挥示范作用，带动全体学生素质的提高、能力的加强。

三）努力实现学生整体优化，防止两极分化。从成绩统计及试卷情况看，两极分化现象比较严重。因此，在教学中，要特别关注“学困生”，注意因材施教。

了解他们在学习中存在的困难，要积极鼓励学生，使每个学生都有不同程度的提高。