姓名： 龚程玲
单位： 中洲小学
联系**： 186
通过本次期中测试，我们能发现，在短短的两个月学习中，我们的教学取得了一定成绩，同时也从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足。现抽取100份本学区的试卷，进行质量分析，以便今后更好的进行四年级数学的教学工作。试卷情况分析如下：
本套试卷共分六个大题，第一题填空23分，第二题判断5分，第三题选择5分，第四题操作22分，第五题计算20分，第六题应用题25分。
纵观本套试卷，既注重了基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，难易程度适中，考查的知识点全面。
现随即抽取我校区的100份试卷，对以下几个方面进行分析：
1、整体情况分析。
表2-1 成绩整体情况表。
抽样结果表明：我校小学四年级数学前半学期教学质量较好，大部分学生双基扎实，学习效果较好；过程和方法得到了重视，注重培养学生的应用意识和解决问题的能力。从学生的答卷也反映出教学中存在的问题，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题并解决问题，应当引起我校教师的重视。
2、汉川市各学区成绩差异性比较表。
表2-2 差异性比较表。
从差异性比较表中可以看出，我校与最高的学校的平均分、及格率相差不大，但是优质率和后20%均分存在着一定差距。在今后的教学工作中，做好培优和帮困工作显得至关重要。
3、每大题的得分情况表。
表2-3 每题的得分率表。
从每大题的得分率，我们可以看出学生对于所学的基础知识掌握的比较扎实，像第一大题填空和第五大题计算丢分较少。
但是，我们也可以看到，学生的分析能力、动手操作能力和解决问题的能力较差，比如第四大题的操作题和第六大题的解答题丢分较多。
这次试卷共分六个部分，涉及的知识面广，题型灵活多样，难易适度。下面从试卷的层面分析学生答题的情况及失分的原因。
一）仔细审题，准确填空（共10题，为23分）
此部分涉及面广、内容全面，均为基础题目，学生在以下几个题中失分较多：
如：第3题。
江滩花园面积超过了1600000平方米，也就是（ ）万平方米。
分析：此题学生审题不清，看题不仔细，没有分清楚1600000是几位数。
第10题。8345600<83□7800 □里可以填（ ）个不同的数。
67□0000000≈68亿 □里可以填（ ）个不同的数。
48□0000000≈48亿 □里可以填（ ）个不同的数。
分析：此题学生错误较多的原因是学生没有理解□中填的数有多种情况，没有把每种情况都考虑其中。
二）火眼金睛，判断对错（共5题，为5分）
此部分均为基础题。失分最多的是第3 题。
如：一条直线长10000米。
分析：此题学生没有理解清楚直线的定义，因而失分较多。
三）反复比较，恰当选择（共5题，为5分）
此部分丢分最多的是第3 题。
如：角的两边是（ ）
a、直线 b、线段 c、射线 d、曲线。
分析：此题学生对角的两边的特点理解不够清晰，导致丢分较多。
四）用心思考，操作图形（共5题，为22分）
从整份试卷来看，此部分失分是最多的，原因在于学生作图不规范，动手操作能力不强，不会正确使用数学工具（如直尺、量角器），来解决数学问题。
如：画出下面的角。
分析：此题学生对于角的概念理解不清，加之对量角器的认识不够，在自己动手操作画角的过程中，出现了很多错误。
五）细心观察，小心计算。（口算8题，竖式计算4题，共20分）
此题学生答题基本比较好，但优生和学困生做题情况差别很大。优生对于计算题轻而易举，而学困生感到比较困难，不知道如何去进位。
六）联系生活，解决问题（共5题，为25分）
这部分丢分较多，原因在于，学生审题不仔细，并且有大部分的学生，不会运用数学思想去解决问题生活中的实际问题。
如：第4题
小李服装屋的李阿姨在新年到来之前进回一种套装25套，进价：150元/套，销售价：228元/套，问李阿姨将这25套衣服卖出去将会赚多少钱？
分析：此题学生没有理解清楚题意，对进价和销售价概念模糊，导致在求解的过程中不知道利润该如何去求。
第5题 刘老师从某市乘火车去北京开会。他早上6:30上车，第二天早上7:30到达，火车的速度是100千米/小时，那么刘老师所造城市距北京大约有多少千米？
分析：此题学生对24小时制时间掌握的不是很好，在计算时间时，不能准确的算出火车在整个过程中经历的时间。
本次期中考试的抽样调查，让我们清楚地认识到今后的教学与评价过程中，应该努力做好以下几方面的工作：
（一）精心营造良好的课堂氛围。
学生掌握知识的主要时间就是在课堂上。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
在今后的教学过程中，教师要根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计出一个生动有趣、直观形象的数学教学活动。激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。营造出一个良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而提高课堂的教学效率。
二）关注学生的发展，培养自主学习的能力。
新课改的核心理念是“为了每个学生的发展”。教师在今后的教学过程中，要转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。
（三）突出思维训练，培养良好思维品质。
数学是思维的体操，思维训练是数学教学的核心。教学中，教师要引导学生通过观察与实验、分析与综合、比较与分类、抽象与概况等方法训练学生的思维能力。教学过程中，教师要大胆放手，要给学生提供足够的思维素材，足够的思维空间和时间，给学生充分的信任，让他们主动地暴露自己的思维过程，从而逐步培养良好的思维品质。
四）指导学生养成良好的学习习惯。
教学应注意根据小学生的年龄特点和心理规律，结合教学内容从小培养学生良好的学习习惯，训练学生认真读书、认真审题、认真作业、认真检查、认真书写，真正做到既教书又育人。
五）加强培优、补差工作。
根据试卷情况，两级分化比较严重。在今后的教学过程中，对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对学困生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使他们及时掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。
期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考。在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。
四年级数学质量分析报告
四年级数学期中试卷质量分析。张忠明。一 基本情况 本次考试，是在学校教导处的统一安排下，对我校四年级全体学生进行的一次期中测试，参考人数共26人。及格人数13人，不及格13人，最低分0分，最高分92分，平均分58。96分，及格率50 二 试题的结构 特点分析 1 本套试题，以 数学课程标准 和北师大...
四年级数学质量分析报告
西辛庄中心校。2010 2011学年第二学期期末考试四年级数学质量分析报告。撰写人 赵海琴 137 一 试题分析。1本次试卷命题知识覆盖全面，各种知识的比例合理，符合小学数学课程标准的要求及教材的编写意图。2本次试题既关注了学生的基础知识，又考察了学生的基本能力，使不同层次的学生都能从本次考试中获得...
四年级数学质量分析报告
2015 2016学年度第一学期期中考试质量分析报告。四年级数学任教教师柳德 本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广。试卷包含 填空 判断 选择 计算 画图 解决问题 六种题型，涵盖了前半学期所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解...