一、基本情况
我校四年级共有学生48人参加了检测，参考率100%。在本次质量检测中，总分为2375.5分，平均分为50分，及格人数为17人，及格率为35.
4%，良好人数9人，良好率为19%，优秀人数0人，优秀率为0%，最高分为85分。
二、试题特点。
1、符合教学大纲和新课标的要求，没有超纲和超标试题。命题依纲靠本，从不同层次的题目考察学生，体现了命题的立意。人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、命题全面，重点突出。本试卷覆盖1—8单元的教学内容，分布在各大题中。全卷共有六大题31小题，其中填空占20%，判断题占10%，选择题占10%，计算题占20%，操作题占8%，解决问题占32%，重点突出在填空题，计算题和解决问题。
三、试卷分析
本次数学试卷六大项中，学生的得分率分别为：第一项填空的得分率为65%；第二项判断题的得分率为60%；第三项选择题的得分率为60%；第四项计算的得分率为45%；第五项作图题的得分率为75%；第六项解决问题的得分率为40%。从本次考试的得分率来看，我校四年级学生的得分率在60%以上的有4项，得分率在60%以下的有2项。
分析得分率较高的项目时，老师们认为：1、注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握；2、学生们具有了一定的思维能力，运用数学知识分析问题解决问题的能力。对于失分较多的项目老师们认为主要原因有以下三点：
1、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，粗心大意，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；2、对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；3、运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。
四、存在问题及建议。
1、加强基础知识的训练。认真完成教材与配套练习的批改与评讲，针对其中的一些题目进行模仿、变式，让学生练习；特别是对于错误率高的题目有必有重复练习和批改，并要求学生抄错题。
2、加强业务水平培训，提高课堂教学效率。在充分抓住学生在校的有效时间外，向课堂要质量，向教师要质量。鼓励教师将精力向备课，备学生上倾斜，多花时间去研究教材研究教法。
3、注重基础，培优补差并举。小学数学的的基础知识，基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素质，是今后学习和生活的基础，在平时的教学和期末的复习中，对这方面的知识教师们应有所侧重。教师由于注重了基础的教学，对大面积提高教学质量，特别是期末20%学生学习成绩的提高有着相当重要的作用，与此同时配合培优补差，对不同的学生提出不同的要求，让学困生掌握小学数学必备的知识，让优等生在数学上有进一步发展。
老师们不仅有培优补差的意识，而且有培优补差的时间和措施。培优补差的重点是补差，主要渠道是课堂，主要方法是因材施教。
4、加强学生的训练量，给学生更多充足的时间。这样才有利于学生自由发挥，发展思维，学生的空间更大，做起题来会得心应手；也有利于教师腾出更多的时间来指导和训练学生，使师生的能量发挥到极致。
总之，数学不是一朝一日就能学好的，我们必需有耐心去指导和教导学生，使学生在渐渐掌握知识中体会到学习数学的乐趣。
四年级数学期末质量分析
2014 2015学年第一学期 一 学生情况分析 四年级本学期共有22人。我班学生总的说来，班上同学成绩差距较大，不合格的有好几个，大多因学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效...
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2013 2014学年度第一学期。一 考试基本情况。在区教育局的统筹下，我乡组织这次四年级期末考试，参加考试的总共有10所小学11个教学班。经过抽样分析，距所制定的目标还是有差距的。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。二 试卷质量...
四年级数学期末质量分析
四年级数学期末测评质量分析。一 命题分析。本次考试是由县局命题，并统一组织的全县小学期末测评，试题从多角度 多题型对学生一学期来所学知识进行了全面的检测。既考查了学生对所学知识的掌握情况，也体现了新课程标准下对学生所学知识的考查要求。题型多样，形式灵活，难度适中，有填空题 判断题 选择题 计算题 图...