③、第三部分修改病句。
这一部分主要考查学生对字的区分及语感的把握。从本题学生的答题情况来看，学生对句子中的错别字比较敏感，但很难找出或者找出了不知道如何修改句子的语病。因此，在今后的学习中更多的训练学生的语感和句子的结构也是当务之急。
、第四部分阅读题。
阅读部分由课内阅读和课外阅读两大题组成。第一题是课内阅读，考查的是学生对课文的掌握情况，试题相当灵活，不是死板的按课文填空，而是很巧妙的考查学生对课文的理解情况，从学生的答题来看，失分较多的是课外阅读《高尔基和孩子们》。究其原因，一是没有认真读短文和题目要求；二是对文章内容理解不够深入，浮于表面；最大的原因还是学生平常没有养成良好的阅读习惯，语文素养较低。
、第五部分习作。
本次作文要求要求学生展开想象的翅膀，畅想未来的任何东西，以此为内容写一封信，不少于。由于书信是本学期作文的重点，我已给学生训练多次，因此本次作文大部分学生在书信的格式上完成的较好。而信的内容则比较空泛和凌乱。
我认为原因同试题的第一部分口语交际相似，这里就不赘述。
三、教学得失。
从学生答卷所反映的问题看识字与写字，语言积累与运用学生掌握得较好。从阅读方面看学生失分是由于阅读量过于少，积累不牢，又不能灵活的运用而造成的，在阅读教学中还不够注重能力的培养。
四、努力方向
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。在教学中注意将字词句段连成点线面的有机递进，帮助学生提高语文素养。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文，各类题型的作文，当堂完成，要求把字写工整，要求学生看好题目要求再动笔。学生的谋篇布局有待于加强。
5、平时需要鼓励学生大量阅读课外书，在阅读课外书过程中温习字词，感悟字义词义句意段意文意，借鉴习作方法，从而慢慢提高阅读能力、思维能力和习作能力。
总之，对试卷分析之后，我发现学生成绩提升的空间还非常大，在今后的教学工作中我一定秉承新课标的要求，着力提高学生的语文素养，语文学习是一个积累的过程，我相信只要我跟学生们肯付出，定然有收获！
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