沾益县炎方乡2008——2009学年下学期小学四年级素质达标水平测试。
语文学科质量分析。
今年小学语文素质达标水平测试，改由中心学校命题，以村完小为单位组织考试、评卷。考试过程中，各学校抽出人员进行交叉监考，并由中心学校分派人员到各考点任主监考，各考点考场内学生进行年级交叉，各考点秩序井然，这充分肯定了炎方乡小学测试工作抓得扎实，考风考纪严肃。各单位采取密封装订试卷，流水式评卷。
现将水平测试情况分析如下：
一、试题评析。
今年试卷与往年相比，题型大体相同，共有四个大题。其内容分别为“基础知识、积累应用、词语中带点字的错误读音、比一比再组词、选择恰当的字组成词语、把词语补充完整、找出词语中不同类的词语、给下列加点的字选择正确的解释、选词填空、按要求写句子、修改病句、按课本所学内容填空、阅读短文、习作。通过试卷分析和抽样统计，大家认为今年的水平测试题题型多、范围广，主要有以下特点：
1、试题考查的知识覆盖面广，既注重基础知识，又注重语文能力。基础知识占37%，内容覆盖了小学阶段应掌握的知识——汉语拼音、字、词、句。如：
看拼音写词语、用‘—’划去不是同一类的词语、比一比再组词、用字组词，再把所组的词语填入合适的句子中、把词语补充完整、按要求写句子、用修改符修改一段话、按课本所学内容填空等。这些基础知识的考查内容里，又蕴含了对知识的运用，阅读的考查重在能力方面的考查。
2、试题紧扣教材，并依据《语文教学大纲（试用）》进行命题。如：看拼音写词语、把词语补充完整就是教材中要求正确读写的词语。
又如：选词填空、积累应用中的题都是大纲中提到的“注意积累词语”、“提高辨析词语的能力”的要求。这样的命题，有利于指导今后的教学，教学必须依纲据本。
3、作文为半命题作文，可以写人，可以写事，也可以写物。立足创新，给学生有自由表达想象的空间。
二、答卷抽样情况统计及分析。
评卷后，我们从各单位报送试卷中随机抽取100份答卷，进行统计分析，结果如下：
表一抽样各题得分情况统计（样本：100份）
表二抽样成绩统计情况。
表三各分数段人数统计表。
从抽样各题得分情况看（见表一）学生修改病句、选词填空、看拼音写词语、比一比再组词、选择恰当的字组成词语、把词语补充完整6项得分率都在60%以上，这说明这些知识、技能部分学生达到教学要求。修改一段事带有病句的话、习作、阅读短文3项得分率只在30%多，这说明我们在这些方面要进一步改革。
三、主要问题。
试题虽然全面考查了学生，但存在着很多漏洞：
1、基础知识第1小题“按笔画顺序排列姓氏”表述错误，学生无法理解题目意思。
2、基础知识第4小题在“和平”|“和牌”、“暖和”、“和稀泥”四个词中，“和”的音序依次是什么，此题是错题，学生无法解答，失去检测意义。
3、基础知识第7题，“用静组成7个词语再分别填空”，此题对四年级来说难度太大，没有一个学生全做对。
4、作文格子不够，给学生考试带来不便。
5、试题总会不科学（才有97分）。
三、今后建议。
1、出题教师应紧扣教材出题。
2、教师本身在教学中抓好基础，培养能力，理论联系实际，参与社会实践，提高学生的综合能力，适应教改要求，重视教学研究，使教师从经验型向研究型转变。
3、抓好基础知识训练的同时，强化技能训练，从而培养学生的能力。教学中要激发学生的学习兴趣，使学生爱学习、爱读书，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
4、鼓励并指导学生阅读课外读物，开阔学生的视野。
5、加强对潜能生的辅导。
炎方乡中心学校。
2024年6月28日。
四年级语文质量分析
2 本次的统测试卷，由以下十个大题构成。一 看拼音，写词语 8分 二 将词语补充完整 8分 三 按要求写词语 8分 四 读句子，体会带点字词的不同意思 6分 五 选词填空 5分 六 按要求改写句子 8分 七 用修改符号修改一段话 5分 八 课文回放 12分 九 阅读平台 15分 十 笔下生辉 25分...
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四年级语文质量分析
2013 2014学年度第二学期期末测试四年级语文。质量分析。测试成绩 本次四年级参考人数369人。其中优秀率75 及格率95 90分以上的有 317人，80 90分的有30人，70 80分的有6人，60 70分的10人，不及格的7人。试卷分析 本次考试部分命题适中，共包括三道大题，具体分析如下 本...