四年级语文期末检测情况分析。
寺坪小学柳东。
一、试题分析：
本次期末检测试题以课程标准和教材为准绳，知识覆盖面全，考查内容既突出基础知识、注重基本能力，还考查了掌握知识的各种能力、过程、方法和情感、态度、价值观。本次测试题由（一）日积月累、（二）、快乐阅读、（三）轻松习作三大块组成。体现新课程评价的整体性与综合性，内容丰富，考查知识全面，层次性强，形式新颖，集中体现了新课改教学注重积累、突出读写、着眼运用、鼓励创新的教学理念和评价要求。
测试工作在中心学校统一的组织下，全镇教师调考，在幼儿园进行流水阅卷，测出了学生的真实水平。
二、基本情况分析：
三、得失分析。
主要成绩：1、大部分学生学习习惯较好。
从卷面情况看，大多数学生对于基础知识掌握较牢固。大多数学生能正确书写生字、词语，错别字大大减少了。这说明学生对基础知识的掌握还是很扎实的，可见在平时的教学中，注重了基础知识和基本技能的培养，学生才会掌握如此扎实。
书写较以往整洁、规范、美观了，并且用笔规范，卷面整洁，涂改现象明显减少。
2、 基础知识掌握比较牢固。
积累运用部分的完成情况抽样分析：（1）选择正确读音、看拼音写词语正确率为90﹪（2）生字笔顺、修改错别字正确率为70﹪、（3）补充词语正确率95﹪、（4）按要求填空正确率75﹪（其中第七小题出错较多）。这说明学生对基础知识的掌握还是比较扎实的，可见在平时的教学中，注重了基础知识和基本技能的培养，学生才掌握比较好，但对课外阅读有所忽略。
3、课内阅读的知识点掌握的欠牢固。
学生对课内阅读文章内容理解欠透彻，平时上课对重点内容的讲授虽然比较扎实、透彻，但是由于换了一种提问，有很多学生回答欠准确。
4、学生的写作水平有了很大进步。
从本次大多数学生的作文来看，让我看到了希望，也让我对四年级作文教学有了更大的信心，本次作文是学生作文发挥最好的，学生能较完整地表达出自己的所思所想，而且错字少了，也会把平时积累的好词句运用在作文中，看到孩子们的作文，我真的很感动，我觉得平时在作文教学中下的功夫没有白费。
存在的主要问题及原因。
1、对语言的理解、感悟、及运用能力欠缺。
我们重视了语言的积累，学生也有了一定量的积累，可当学生在一些具体的语境中，需要自己准确理解、处理语言时，就束手无策。试题第一大题的第7小题是按要求选择 ，平时古诗、名言背诵的比较多，但在理解运用上却不乐观，有少数学生就选择错误。这就提示我在平时的教学中，要重视引导学生进行理解性记忆。
2、阅读能力有待进一步培养提高。课堂上注重教给学生阅读分析的方法。部分学生分析能力、概括能力不够，对文章一知半解，很难正确回答。
还有少数学生一些题目没有认真考虑便匆匆动笔，造成了许多不必要的错误。
3、作文中内容空洞缺乏细节描写。
在学生的作文中“泛泛而谈”、“报流水帐”、“内容空洞”为数不少，导致文章中心不够突出，作文质量不太高。究其原因主要还在于学生平时疏于观察，语言积累不够，在作文教学中缺乏更有效的训练方法。
四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
本次考试中，识字和积累部分得分率提高较大。对此不能有所松懈，而是必须继续重视语言的积累。写字的指导不能松懈。
写字是小学，特别是中低年级一项十分重要的教学任务。学生的字写不好，就没有完成语文教学任务。特别要指导写字笔顺。
2、教会学习方法，要立足于课堂提高学习能力。
方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，有助于学生提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案 ，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
多教怎么学，少教怎么做。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，精读课文的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法。
3、 要树立大语文观，大量阅读课外书籍，提高写作水平。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。能够提出真正属于自己的见解，然后以此为“基点”，向写作迁移，向课外延伸，向生活拓展…逐步培养学生阅读兴趣，这样有利于学生很好地丰富语言、积累语言，增加对语言的悟性，提高遣词造句、驾驭文字的能力，提升语文的综合素质。
这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。
4、 加强作文指导。在教学中要注重读写结合，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中感受到学语文用语文的快乐，随时将自己的所见所思所闻写一写，养成良好的作文习惯。
5、 培养学生认真审题，认真书写，认真答卷，答题注意格式，仔细检查等好习惯。
总之，课堂上放手让学生自己读书，教在点子上，举一反三；课外，延伸、扩展、深化，让学生在大量的阅读实践中达到课标提出的阅读目标，在积累语言材料的同时，积累文化，积累精神，打好文学底蕴。
四年级语文质量分析
2 本次的统测试卷，由以下十个大题构成。一 看拼音，写词语 8分 二 将词语补充完整 8分 三 按要求写词语 8分 四 读句子，体会带点字词的不同意思 6分 五 选词填空 5分 六 按要求改写句子 8分 七 用修改符号修改一段话 5分 八 课文回放 12分 九 阅读平台 15分 十 笔下生辉 25分...
四年级语文质量分析
泽和小学2011 2012学年春季学期期末检测。小学四年级语文试卷分析。一 试卷的整体情况。该试卷满分100分，于2012年1月5日进行测试，测试时间100分钟。总体印象 试卷题型较全面，难度比为7 2 1 试题新颖，考察方法灵活，既符合课标要求，又能评价学生的学力状况。突出语文学科特点，这次考试从...
四年级语文质量分析
2013 2014学年度第二学期期末测试四年级语文。质量分析。测试成绩 本次四年级参考人数369人。其中优秀率75 及格率95 90分以上的有 317人，80 90分的有30人，70 80分的有6人，60 70分的10人，不及格的7人。试卷分析 本次考试部分命题适中，共包括三道大题，具体分析如下 本...