苏教版四年级下册科学《摩擦力》教学设计及心得。
许炳跃。第一部分：教学设计。
内容标准：1. 知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向。
2. 知道一些生活中常见的力。如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。
教学目标：科学知识。
1. 知道生活中存在摩擦力。
2. 了解摩擦力在生活中的应用。
能力培养。1. 培养学生观察、分析问题的能力。
2. 培养学生实验操作、收集整理信息的能力。
3. 运用互联网开展有关摩擦力的专题讨论。
情感态度价值观。
1. 认识到科学是不断发展的。
2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
设计思路。摩擦力是一种常见的力，本课主要以学生身边的事例：小童在光滑的地面摔倒的情景，引发学生对“为什么在光滑的地面上就容易摔倒”进行讨论，通过观察、实验，引导学生知道生活中存在摩擦力，了解摩擦力在生活中的应用。
本课主要是组织学生通过几个简单的对比实验，通过交流研讨的方式，让学生在实验操作的过程中知道摩擦力存在的现象。培养学生观察、分析、活动的能力。
本课以一个“生活中不小心摔跤的情景”的研讨活动引入主题。因此，除了创设情景吸引学生学习的兴趣外，重点是指导学生做好室外的对比实验，引导他们分析、讨论，找出生活中的摩擦力的存在现象，了解摩擦力在生活中的应用。
重点难点。知道摩擦力，并了解它在生活中的应用。
教学流程。提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。
教学准备。任务驱动页**、生活中的摩擦实例**；
儿童玩具车车轮、活动**、砂纸、卡片、等材料。
教学过程：一、情景导入：
展示：课本教科书任务驱动页。
问题：图上有两组同学，你们说说为什么男同学会摔倒？
目的：引出问题，让学生知道今天要**的内容。
二、活动一：拖人游戏的奥秘。
谈话：出示**。
一、**二和**三。
这三组同学同样是玩拖人游戏，有什么样区别？进行课堂的课室外实验活动所需要注意的事项。
目的：学生在玩拖人游戏这样容易出现许多突发现象的实验内容是很容易出现意外的，教师应就此项活动重申安全的重要性。
活动：学生进行分组活动。注意活动时的注意事项和拖人时，有不同地面的区别的感觉记录。
讨论：通过上面的活动，你发现了什么？
目的：通过学生对自己的实验活动进行语言表达，促进学生对摩擦力的认识和上升为科学概念。
小结 ：**《摩擦力》** ，了解摩擦力的知识。
三、活动二：增大摩擦力还是减小摩擦力。
**：出示五个摩擦力在生活中应用的例子的**。
问题：这些**中的物体，哪些例子是增大了摩擦力？哪些是减少摩擦力？根据是什么？为什么有的物体要增大摩擦力？有的去要减少呢？
**：**滑雪** ，了解生活中的摩擦力现象。
目的：除了书上的例子外，我们身边其实还有许多运用了摩擦力的地方，让孩子们知道，科学知识的应用于是人类智慧的表现，是无处不在的。
四、课堂小结。
第二部分：教学反思。
本节课在设计时不拘泥于教材，敢于创新，围绕教学目标展开**活动。利用学生喜欢玩游戏的特点，以游戏引入摩擦力的学习，运用经验信息去分析摩擦现象，激发了学生研究摩擦力的兴趣，并在玩中亲身体验到摩擦力的存在。课中大胆使用自制教具“弹射器”，极大地激发了学生**摩擦力的欲望，也解决了使用测力器测量摩擦力的大小所带来的弊端，因此学生的学习劲头高涨，为完成教学任务打下了坚实的基础。
在教学过程中注意培养学生的科学素养，通过观察、猜测、实验验证、整理归纳实验数据、比赛、信息交流等一系列**活动掌握了摩擦力的大小与接触面的光滑程度以及物体的轻重有关，知道了在一般情况下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多；学生也乐于运用学到的科学知识解决生活中的实际问题。整节课都在活跃的学习气氛中**摩擦力的奥秘，学生的参与面很广，兴致很高，教学效果好。在活动过程中有分工、协作，即**出了科学规律，更体验到了学习与合作的快乐。
在**活动中，面向全体学生，使学生在动手实践、动脑思维和表达交流过程中，都获得了个性发展的空间。在研究摩擦力奥秘的过程中，始终注意引导学生从操作实践出发，从实践中发现的事实出发，没有把结论强塞给学生，通过观察、猜想、实验验证，概括、归纳得出摩擦力的规律，使学生逐步感受到了科学研究的基本方法，促进了学生的**能力的发展。
但在评价学生时仍有做得不足的地方，如进行弹木块比赛时，有相当多的学生已经意识到须尽量减小木块和桌面产生的摩擦力方能取得成功，事实上有些学生已经通过选择重量轻的木块达到减小摩擦力的作用，思路基本正确，但只会运用看得到的材料来解决问题，停留在较浅的思维层面上。此时，教师应及时肯定、表扬学生的想法，引导学生进行更深层的思维，但却忽略了，在今后的教学中要重视这方面的细节，增加学生的学习动力和信心。
二〇一四年五月十五日星期四。
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第十六课摩擦力。教学目标 科学知识 1.知道生活中存在摩擦力。2.了解摩擦力在生活中的应用。能力培养 1.培养学生观察 分析问题的能力。2.培养学生实验操作 收集整理信息的能力。3.运用互联网开展有关摩擦力的专题讨论。情感态度价值观 1.认识到科学是不断发展的。2.乐于用学到的科学知识解决问题。重点...