第五节科学**：摩擦力。
学习目标。1.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；
2.知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；
预习导学———不看不讲。
1、滑动摩擦力与哪些因素有关。
1.一个物体在另一个物体表面滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，还与压力大小有关。
3．下列现象中，属于滑动摩擦的是（ a ）
a．刹车时，自行车轮与闸皮间的摩擦 b．在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦。
c．滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦 d．骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦。
4.笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为 ( c )
a、这物体的惯性很大 b、这物体受到的推力小于摩擦力。
c、这物体受到的推力和摩擦力平衡 d、以上说法都不对。
二、增大摩擦和减小摩擦。
5.在物理考试作图时，小王画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大压力的方法来增大橡皮与纸之间的摩擦。
6．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（ a ）
a、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦。
b、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦。
c、两者都是增大摩擦。
d、两者都是减小摩擦。
7．下列关于自行车摩擦的说法中，错误的是（ c ）
a．手柄上制有花纹是为了增大摩擦 b．车轴等处装有钢珠是为了减小摩擦。
c．车胎与地面间的摩擦是有害摩擦 d．给车轴等处加润滑油是为了减小摩擦。
8．为了进一步提高交通运输的质量和减少环境污染，我国上海等城市已开始建设高速磁悬浮列车。磁悬浮列车在行进时依靠安装在车厢底部的强磁铁将列车“浮”在轨道上方，从而可高速行驶。那么列车可高速行驶的原因是列车浮起后（ c ）
a．减小了列车的惯性b．减小了列车的重力。
c．减小了列车与铁轨间的摩擦力 d．减小了列车所受的空气阻力。
2、合作**———不议不讲。
1.在“**摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：
a．与压力大小有关 b．与接触面的粗糙程度有关。
c．与接触面积大小有关 d．与运动的速度大小有关。
为了验证以上猜想是否正确，小组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：
1）由序号为的三次实验，可验证猜想 a （填字母）；
2）要验证猜想b，应选取序号为 1﹑6﹑7的三次实验．
3）根据表中信息，能否验证猜想d? 不能 （填“能”或“不能”）
导学测评———不练不讲。
基础题——初显身手。
1.在**滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动， 此时物体与木板之间有 （选填“有”“无”）摩擦；若物体被拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5n，此时物体受到的摩擦力的大小是 2.
5n ，这个摩擦力叫做滑动摩擦力 。
2．明明用6n的水平拉力，使30n的木块在水平桌面上匀速运动，则木块受到桌面的摩擦力为 6n ；若该物体以1m/s的速度在光滑冰面上匀速运动，则它受的摩擦力是 6n 。
3.演凑二胡”时用力演凑并加松香粉，皮带传动时要张紧皮带并加皮带蜡，用到了增大压力和增加接触面的接触面的粗糙程度来增大摩擦的。
4.下列实例中，能够减小有害摩擦的是（ d ）
a、擦黑板时，用力压紧板刷 b、鞋底上刻有凹凸不平的花纹。
c、在拔河比赛中，用力握紧绳子 d、旅行箱下装有小轮子。
能力题——挑战自我。
5．下列关于摩擦的说法中正确的是（ b ）
a．收音机旋钮上所刻的花纹是为了减小摩擦。
b．汽车刹车过程中，地面对汽车的摩擦是有益的。
c．物体的运动速度越小，所受摩擦越小。
d．接触面积越大，所受摩擦力越大。
6.用手握住一只玻璃瓶，瓶子不会下滑，是因为（ b ）
a、手对玻璃瓶的压力与玻璃瓶受的重力平衡。
b、手对玻璃瓶的摩擦力与玻璃瓶受的重力平衡。
c、手对玻璃瓶的摩擦力与手对玻璃瓶的压力平衡。
d、上述三种理由都不成立。
7.一个人用100牛的力沿水平向右推一个箱子在水平地板上匀速前进，箱重250牛的物体受到的摩擦力是（ c ）
a、大小是250牛，方向向左。
b、大小是150牛，方向向左。
c、大小是100牛，方向向左。
d、大小是100牛，方向向右。
拓展题——勇攀高峰。
8.下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是接触面相同时（粗糙程度相同），压力越大，滑动摩擦力越大。
2）分析比较序号 2和3 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
3）上述研究物理问题的方法叫“控制变量法”，同学们在初中物理知识的过程中，还用到的研究问题的方法有转换法、理想实验法、等效替代法。
九年级物理摩擦力
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