不知不觉，一学年的时光易匆匆而逝，我们又迎来了每年的教学质量分析。这次四年级的语文试题分为基础知识，积累运用，阅读理解，习作四大板块。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面广，题型灵活多样，很适合当前素质教育的倾向。
着眼于基本要求，注重积累。着力基础知识，基本能力，基本方法，基本态度的考查。注重能力，突出运用。
通过选择和运用不同形式考查学生运用工具书的能力，选词用语的能力，语言的综合运用能力，巧妙地设计语境，将要考察的字词放入其中，注重在具体的语言环境中考查学生对词语的实际运用，在语言材料的选择方面，体现了语文与生活的紧密联系，让学生感知生活中语文，真正将新课标的理念贯穿到语文命题之中，关注学生，促进发展。《新课程标准》的价值取向是要以学生发展为本，这份试题在考察学生语文能力的同时，关注了学生的情感，态度，体现了积极的价值取向。如，卷尾设置了温馨的提示性语言：
同学们，题目都做好了吗？是不是在检查一遍呢？相信你一定能交一份满意的答卷！
这些提示语是一种提醒。更是一种鼓励和鞭策，是测试成为。
学生展现自我，活的积极愉悦的生命体验与精神成长的过程。下面我把全乡本次期末测试的情况进行一下分析。一期末测试基本情况。
全乡三个校点参加考试59人。试卷满分100分，平均分71.7，最高分90，最低分18分，及格人数为50人，及格率为84.
7%。优生人数为3人，优生率为5%。其中，中心学校26人，平均分70.
21，优秀率4%，及格率为81%；三合校点22人，平均分72.2，优秀率9%，及格率为82%；李家校点11人，平均分74.2，优秀率0，及格率为100%。
二、失分情况。
1、看拼音写词语失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、补充词语，并选用合适的词填空失分较多。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体三。存在的问题。
1、学生语文基础知识不扎实。2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。三、努力方向及措施。
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级期末语文质量分析
一 学生考查情况。我班应考人数33人，实考32人，孔祥龙因病没参加考试，优秀人数14人，优秀率42.4 及格人数33人，及格率100 二 试题分析。本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音 识字 写字 语言积累以及阅读理...
四年级期末汉语文质量分析
2015 2016学年第一学期小学四年级汉语文质量检查情况分析。一 考试情况。1 合格率统计情况。2 成绩分段情况。二 全班抽样成绩统计情况。三 试卷命题情况。试题依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识 基本技能 以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都包含了四年...
四年级语文质量分析
2 本次的统测试卷，由以下十个大题构成。一 看拼音，写词语 8分 二 将词语补充完整 8分 三 按要求写词语 8分 四 读句子，体会带点字词的不同意思 6分 五 选词填空 5分 六 按要求改写句子 8分 七 用修改符号修改一段话 5分 八 课文回放 12分 九 阅读平台 15分 十 笔下生辉 25分...