四年级上Unit3MyFriends说课稿

杭锦旗青年教师基本功大赛。

小学英语四年级上。

unit 3 my friends

part b let’s learn说课稿。

杭锦旗第四小学。

郭瑞莹。unit3myfriends

part let’sdo说课稿。

—杭锦旗第四小学郭瑞莹。

小学英语新课程标准的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。

基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课：

一、说教学内容。

本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么he/she likes…和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game共5个词汇。依据教学内容我从视、听、说、读和做的角度进行教学，将这5个词汇通过整合串联成为一体，使相互之间具有联系性，使学生学得印象更为深刻。

同时，结合“let’s do”，让学生感受到英语学习的快乐。

二、说教学目标。

新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，我将教学目标确定为：

1、知识目标：（1）学习表述爱好的词汇：music, science, sports, painting, computer game；（2）表述第三人称朋友的爱好，he/she likes ..

教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。

2、能力目标：（1）通过trp的听听做做活动，培养动作的协调性和活动的表演技巧；（2）加强听说能力的培养，贯彻“听为辅导，说为领先”的原则，鼓励学生大胆说，不要怕不会说；（3）在教学设计中贯彻“新旧知融会贯通”的原则，培养学生发散性运用英语语言的综合能力。

3、情感目标：通过描述朋友的爱好，培养学生处理和睦相处的良好人际关系。通过相互之间的交流，培养学生与人交往的能力。

并且让他们知道有益的电脑游戏对开发大脑有帮助，但是要适度的玩，学习才是第一位的。

三、说教学重难点。

1、教学重点：学习表述爱好的5个词汇；表述第三人称朋友的爱好，he/she likes ..

2、教学难点：单词science和 painting的发音，防止学生漏音；动词的第三人称单数。

四、说教法、学法。

教法：为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。

教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和let’s do 里的句型练习整合在一起来教。即完成了教学目标，又有效的练习了单词。

如：music, music, listen to music. sports, sports, do sports.

它节奏感强，朗朗上口，适合四年级学生的“口味”。在整体操练单词时，我采用了游戏法，把学生分为男生组和女生组，得分多的给他们的大树上画他们想要的东西。让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

学法：根据已定的教法，在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、**性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

六、说教学过程。

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

1、活跃气氛，因为对于学生来说我是陌生的老师。为了避免学生拘谨，我在问候时特意安排了直呼名字的问候，这样有利于拉近师生间的距离。

2.复习旧知，为新知教学铺垫。首先我设计了快速闪卡片来复习学过的几个单词，这样能吸引学生的注意力。

又通过一个猜人的小游戏复习有关描述一个人的重点句型。听歌曲导入新课，增加了课堂的趣味性。

3、环环相扣，让过程行云流水。在computer game的教学过程后，老师说如今科技发达了，我们可以有这么多的娱乐项目，可见科学对我们人类的贡献大吗？然后引出science这个词。

4、有效活动，突破重难点教学。描述朋友爱好he/she likes ..中likes属于动词的第三人称单数形式，在小学阶段学生不需要知道这个形式称为动词第三人称单数，学生在表述过程中绝不能把likes说成是like。

为了让学生掌握并理解一定的语法规则，我创编了一个chant:

painting, painting. i like painting.

painting, painting. he/she/my friend likes painting.

并可以用其余的单词进行替换。在读的基础上，将这首韵律诗加以改动，我说前两句，学生说后两句，以此领会i与 like搭配，he/she与 likes进行搭配。

七、教学总结。

学生对这一课时的感觉就是单词的记忆有点困难，因为都是比较抽象的，平时很少用到的短语，又比较长，容易忘记。所以我在上课的时候尽量多用手势和动作来辅助他们记忆，增加学习的兴趣性，让学生展开想象，联系实际然后，在单词的有效记忆上运用句型加以强化和拓展，达到语言运用的目的。

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