unit 3 how many?
一、教学目标：
1、句型： do you h**e any…?how many…do you h**e? i h**e…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4、学生能理解how many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
二、教学重点：
1、句型： do you h**e any…?how many…do you h**e? i h**e…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
三、教学难点：
1、句型： do you h**e any…?how many…do you h**e? i h**e…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能理解how many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
四、教具准备：**、录音机。
五、教学过程：
第一课时。集体研讨个性创意。
1、 游戏引入，复习词汇。
1） today i h**e some toys in the toy shop
let’s look and say. what is that?
how many? let’s count!
设计思路：通过看玩具店**游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词。
汇。同上方式提供水果店的**，复习水果单词，并继续复习数字）
2） t: today i h**e some pencils in my bag. do you know how many? today
let’s learn to count, using ‘how many’
板书课题。2、 游戏活动，引入话题。
1）t: first let’s count
设计思路：教师通过数数的过程，学习13-19的数字。这个过程，教师主要应该注意。
学生发音上的纠正)
2）t: do you find something from these words.
a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）
b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
集体研讨个性创意。
3）t: how many pencils do you h**e?
s: i h**e…pencils.
设计思路：教师通过同桌问答，练习新句子。）
板书：how many…do you h**e? i h**e…
设计思路：教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。在进行。
对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结how many 后面使用单词复数形式。）
t: do you h**e any…?
s: yes, i do.
t: how many … do you h**e?
s：i h**e…
t: i see.
板书：do you h**e any…?
t: now let’s play a guessing game.
设计思路：教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自。
己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。为了进行的顺。
利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体问，个别同学答）
s: i h**e….
t: how many dolls do you h**e?
s1:…s: no./yes.
t: now let’s try to ask together.
ss: how many dolls do you h**e?
3、 chant游戏巩固。
1,2,3…19,i can count!
do you h**e any balls?
do you h**e any balls?
yes, i do. yes, i do.
how many balls do you h**e?
i h**e thirteen balls. thirteen balls!
do you h**e any robots?
do you h**e any robots?
yes, i do. yes, i do.
how many robots do you h**e?
i h**e fifteen robots. fifteen robots!
集体研讨个性创意。
do you h**e any mangoes?
do you h**e any mangoes?
yes, i do. yes, i do.
how many mangoes do you h**e?
i h**e eighteen mangoes. eighteen mangoes!
4.检测。1）教师利用checkout time 中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数字的书。
写的检查与辅导。
2）闪卡复习。
教师利用卡片，对本课的内容进行快速复习。
板书设计：注意要写在四线格中)
unit 3 how many?
do you h**e any…?
yes, i do.
how many…(-s)do you h**e?
i h**e…
课堂作业：抄写单词句子。
课外作业：抄写单词句子，并熟读，预习课文。
教后反思：第二课时。
一、教学内容：
1、复习巩固句型：do you h**e any…?how many…do you h**e? i h**e…并进一步学习what do you h**e?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，h**e a look,
3、学生能使用以下日常交际用语：can i h**e one? sure. they are very beautiful.
4、学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。
5、学生通过课文对话的表演，了解分享与合作的快乐。
二、教学重点：
1、复习巩固句型：do you h**e any…?how many…do you h**e? i h**e…并进一步学习what do you h**e?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，h**e a look, some
3、学生能使用以下日常交际用语：can i h**e one? sure. they are very beautiful.
三、教学难点：
1、复习巩固句型：do you h**e any…?how many…do you h**e? i h**e…并进一步学习what do you h**e?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，h**e a look, some
3、学生能使用以下日常交际用语：can i h**e one? sure. they are very beautiful.
四、教具准备：课件。
五、教学过程：
集体研讨个性创意。
a.游戏引入，复习词汇。
1.闪图复习数字词汇。
设计思路：教师可以通过首字母、阿拉伯数字、等多种方式，复习）
and talk
a. sing the song ”do you like purple grapes?”
b. free talk
t: do you like purple grapes?
s: yes, i do.
t:i h**e some purple grapes. let’s count. how many grapes do i h**e?
s: you h**e…grapes
in groups
t: i h**e some grapes. what do you h**e?
let’s talk about something we h**e.
what do you h**e?
i h**e…
how many… do you h**e?
i h**e…
设计思路：在学生表演对话的时候，教师可以学习can i h**e
a look?,引导学生体会，看一看的意思。）
设计思路：在学生展示完对话后，教师提议学生进入借东西的。
场景）t: today i don’t h**e any rubber. do you h**e any rubber?
s: yes, i do.
t: how many rubbers do you h**e?
s: i h**e two rubbers.
t: can i h**e one?
s: ok.
设计思路：学习can i h**e one?）(教师邀请学生向教师借一把。
尺子，并带领学生学习sure。)
b.故事，引入新知。
t：today yang ling and liu tao are in mike’s home. what do mike and helen
h**e? let’s look and guess.
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