语文小学四年级下册教学计划

发布 2023-01-31 22:48:28 阅读 2135

一、学生情况分析:

本学期,我们班还有个别的学困生,看来需要花费很多精力才能让他们追上其他同学。班上的同学语文成绩优秀的少,低分的很多,大部分学生的学习还要靠老师的督促,个别同学态度不端正、学习不认真,作业不能按时完成,书写不端正,例如:王学良、赵新宇等同学。

也有的同学没有养成良好的学习习惯,得过且过,厌倦学习,畏惧困难,例如:刘翔、唐均等同学。还有的同学是学习方法不当,基础薄弱,致使成绩较差,我班的张志林、李明伟、唐梨敏同学等存在着这方面的问题。

上学期,我主要着手于基础知识的夯实,已初见成效,但情况依然不见乐观,本学期还要加大力度。

二、教材分析。

本册教材分4个部分:

1、课文 8个单元 40篇课文。

2、古诗诵读 8次 16首古诗。

3、综合练习 8次。

4、作文 14次。

1.注重阅读方法的指导,进一步帮助学生学会阅读,提高自主阅读能力。

2.紧扣课文阅读,进一步提高学生的感悟、理解和运用能力。

3.坚持读写结合,加强表达训练,让学生养成练笔的习惯,提高表达能力。

三、教学要求。

1.学习自主确定要学习的生字,继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字,继续培养独识字的能力,养成主动识字的习惯。

注意辨析同音字、音近字和形近字。

2.继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

3.积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思,在运用中能辩析词语的不同意思,能体会课文中关键词语的作用。

部分词语能学习运用。

4.学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同,能体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体。

在理解语句的过程中,进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

5.听人说话,能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯,能抓住别人讲话的主要内容转述。能用普通话与人交谈,注意使用礼貌语言。

在交谈中能听清别人的意思,对不明白的地方,会提出询问。

6.能清楚明白地回答教师和同学的提问,在说话练习中能说几句或一段连贯的话, 能完整地复述一件事,能具体地讲述故事,能简要转述别人讲话的主要内容,能讲述自已的经历和见闻。

7.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子、段落之间的停顿,读出不同的语气。

继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意,能比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名字,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词语和精彩段落。

8.学习观察生活,学习选择材料,学习清楚明白地写出自已的所见所闻,表达自已的真情实感。学习小故事、游戏、活动,学写观察日记、读书笔记和想象作文,做到有顺序、语句较通顺,继续学习使用标点符号,逐步养成文必加点、边写边点的习惯。

9.积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中学习与人交流、合作、提高口头表达和语言运用能力。

10.学习用钢笔写字,要求写得正确、端正、整洁。学习在横线格里写字,要求书写认真,字的大小要均匀,字与字的间隔要适当。

继续学习用毛笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

11.进一步激发学生的阅读兴?,扩大阅读面,增加阅读量,能自觉进行课外阅读,有自主选择阅读材料的兴趣和能力,学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量应不低于课程标准的规定。

四、教学重点和难点。

本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外,将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为难点,继续以新课程理念为引导,继续培养学生良好的学习习惯,尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。作文教学依然是本学期的难点,本学期依然要完成大、小作文各八篇。小学作文百花齐放,它包括:

个性化作文、生活化作文、童话式作文、体验式作文、情感型作文、开放型作文、创新型作文···无论是哪一类作文,都是把自己看到的、听到的和想到的写下来。这些都要求学生们做生活的真正小主人,仔细观察生活。另外,转化后进生是一个长期而艰巨的任务,有个别学生出现较大的思想反复,需要有耐心和信心。

通过语言文字的训练,使学生更加热爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,遵守纪律,助人为乐,刻苦锻炼,积极向上;初步培养热爱科学的思想感情,是本学期教学的重点。

五、采取措施:

1.准确把握“课程标准”要求,注重阅读方法的指导,进一步帮助学生学会阅读,提高他们自主阅读的能力。

2.坚持通过语言文学理解课文的正确方法,养成学习语言、研究语言、品味语言、积累语言的好习惯。

3.扎实进行语言训练,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

扩大训练面,使全体学生参加训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

4.注意听说读写的训练。要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说”结合起来,从听中读,读中学写。

做到“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生放胆作文,消除写作的畏难情绪。

在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。

5.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,在实践中达到熟练的程度。

6.继续做好培优补差工作。

六、评价方式。

教学中以校本评价为主,各种形式的激励性评价为辅,如:激励性的语言评价、作品展示、物质奖励等。校本评价主要采取的是 “积章制”,具体争章细则如下:

1、写字之星。

这是每周必考的章,写字姿势正确,字体端正、美观的学生,就可被评为“写字之星”。

2、朗读之星。

此章是在第一个月要考的章,能够有感情地朗读或正确默读,养成边读边思习惯的学生,就可获得此章。

3、质疑之星。

此章是在第二个月要考的章,能够针对课文内容能善于提出相关的并且有**价值问题的学生,就可考得此章。

4、表达之星。

此章是在第三个月要考的章,凡能按要求复述的学生能争得此章。

5、阅读之星。

这也是这是每周必考的章,凡能按我班“快乐阅读一**”要求做的,每周可积得一枚“阅读之星”。

另外,在单元测试中,60分以上的同学,奖励一块橡皮;70分以上的同学,奖励一支铅笔;80分以上的同学,奖励一个练习本;90分以上的同学,奖励一个笔记本;在期中、期末考试中,除了精神鼓励外,物质上给予双倍的奖励。

以上各项的记录由小组长负责,全班同学监督,课代表每周核算,正、副班长负责积星的张贴,月末语文老师统计,作为“善、勤”考核的重要依据。

争章制在于促进学生的学习,激励他们多读书,读好书,与好书交朋友,在阅读中学会积累、思考、质疑、运用和分享;物质奖励也在于督促学生的进步,希望通过这些方式,能够激发他们的学习兴趣,使他们的成绩有所提高,真正地和“善。勤”成为永久的好朋友。

七、课时安排。

课文 56课时。

古诗诵读 8课时。

综合练习 16课时。

作文 16课时。

机动 12课时。

总计 108课时。

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