一、教学目标。
1.知识目标。
（1）能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。
（2）能够向别人介绍自己的朋友，如：my friend is strong. he has short hair...
（3）会唱歌曲“friends”。
2.能力目标。
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3.情感目标。
注重培养与人交往的能力。
二、教学内容。
1. 单词及词组：friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2. 问句“who is he/she”及描述句“my friend is strong. he has short hair...
三、教学重、难点。
1. 教学重点：
（1）句型：my friend is...she/he has...
（2）词汇：friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2． 教学难点：
(1)i h**e...与he has...中的h**e，has的用法。
(2)让学生理解“best friend”为最好的朋友。
四、教学准备。
多**课件、单词卡片。
五、教学步骤。
（一）热身（warm-up）
1.日常口语练习。
t: hi, children. long time no see.
t: how are you?
say you do:touch your nose,touch your eye,touch you mouth…
（设计意图：通过这个游戏让学生一起复习身体各个部位的单词，让学生很快进入到学习英语的课堂中来。）
（二）呈现/操练（presentation/practice）
1. 新词呈现。
a.自主学习新单词： 多**出示新单词，把单词放在**中，让学生猜测单词的意思，领读单词，自由练习，学生可根据自己的实际情况，对于难读的单词实现多次练习。
b.利用单词卡检查学生练习情况(check the new word)
（1）抽读新单词、正音。
（2）屏幕快速出现**，让学生站起来抢答并做出相应的动作。
c.反义词游戏： 说出一个形容词，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
d. i h**e many friends. i want to make friend with you.
boys and girls. let’s be friends.
do you want to be my friend?（走近一名学生）
we are friends.（与学生击掌并同学生一起说）
练习：同桌握手练习，然后说 we are friends.
（设计意图：通过自我介绍与学生交朋友，呈现主题，my friends，从而拉近和学生之间的距离，活跃课堂氛围。）
2.句型呈现。
h**e two new coming! do you want to know ?
出示学生熟悉的明星的**，男女各一张，呈现重点句型。
启发学生运用句型she/he is strong/quiet/ thin . she/he has long/short hair.
小组练习巩固句型。
b.出示人物**，学生新学句型进行描述。
c.教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
（1） he’s strong. he has big eyes/a big mouth/a small mouth….
（2） she’s tall. she’s thin. she has long hair/big eyes/a big mouth….
(设计思路：让学生利用现实的语境，复习巩固单词和句型，使语言生活化、形象化。)
a game（游戏猜猜看）
在规定的时间内，根据所拿到卡片上的同学，小组合作，组内每人用一个英语句子描述该人物的特点，让另外一组学生猜，说出一个句子画一个苹果，猜出人物正确画两个苹果。所得苹果多的小组获胜。
(设计意图：小组间开展竞赛活动以及游戏，不仅复习了所学知识，而且激发了学生的学习兴趣，提高学生听说读能力)
4.学唱歌曲（let’s sing）
听录音跟唱歌曲“my friends”
(设计意图：以学唱歌曲来活跃课堂气氛。)
（三）巩固和扩展（consolidation and extension）
1.分组比赛，出示课件：展示一些动物的**，让学生们描述，如：it has long tail, it is big , it has big eyes.等。
(设计意图：运用比赛的形式来操练新单词和句型，让学生自己动口、动脑、去学习、巩固、运用知识。)
2.告诉大家在现实生活中，我们每一个人都需要朋友。
we need friends.
a life without a friend is a life without a sun
（四）布置作业：
1.抄写新单词。
2.用所学单词、句型描述你朋友的外貌特征。
（设计思路：两项作业同学任选其一完成，体现分层布置作业的合理性，使不同层次的学生得到锻炼与提高。）
（五）板书设计。
shortlong hair
my friend is thinshe/he has short hair
quitbig eyes
（设计意图：根据课文内容，设计这样的版样，简单明了，突出侧重点，让学生有目标地明白本节课的知识点，达到教学目的。)
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