安格里格乡中学四年级语文导学案。
课题语文园地五(口语交际)课型时间主备马海燕审核班级。
学生学案。学习目标。
一）知识与技能。
1.能畅所欲言，谈谈自己对生命的认识。
2.在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。（二）过程与方法。
学生自由组合，互说互评，多种形式交流，训练口语。（三）情感态度与价值观。
培养热爱生活、热爱生命的情操。
学习重点。体会感悟哪些是感受最深的。
学习难点。清楚流畅地表达自己的感受。
学法指导。结合本单元学习内容，引导学生体会感悟，交流讨论、
课时安排。1课时。
学习过程。一、预习。导学。
1.默读提示，了解本次口语交际的内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
2.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
4.自己轻声练习讲述。
二、学习。研讨。
畅所欲言。教师导案。
一、谈话导入。
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
二、指导学生进行口语交际。
三、师生评议。
四、学生谈口语交际后的收获。
五、课堂小结。
1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部。
分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、
六、课后反思辩论。
三、盘点收获。
总结评价。1.自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。
2.学生评价：我认为这节课表现最好，因为他。
3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
安格里格乡中学四年级语文导学案。
课题语文园地五(基础知识)课型时间主备马海燕审核班级。
学生学案。学习目标。
一）知识与技能。
1.会写本单元的新词，并会运用。2.发现并总结体会句子含义的方法。3.积累关于名言警句。
4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。（二）过程与方法。
反复诵读名人名言，熟读成诵。积累小林、小东发现的体会句子含义的方法，讨论交流，归纳总结。（三）情感态度与价值观。
养成良好的阅读习惯，积累的习惯，培养热爱生活、热爱生命的情操。
学习重点。日积月累”“成语故事”的学习。学习难点。
我的发现”学习。学法指导。
体会、讨论交流，诵读法。课时安排。
1课时。学习过程。
一、预习。导学。
1.认读“词语盘点”中的词语。2.自由读：“我的发现”。
我发现可以用这些方法去理解句子的含义：（1）联系。（2）联系。（3）联系。（4）联系。
我可以举个这样的例子3.我会读“日积月累”中的名言。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
教师导案。复习导入。
1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。我的发现。
1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点**理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3.
快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
日积月累。1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2.学生补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成。
雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
我知道这些名言都是关于的。我也搜集了这样的名言。
二、学习。研讨。
畅所欲言，交流汇报。
1.分ab两组听写：学习委员报“读读写写”中的词语，对子间互改。
2.小组间比赛读记“读读记记”中的词语，看谁读得好，记得多。
3、背诵“日积月累”中的名言。（可以用表演、朗诵等形式汇报）。
三、达标检测。
1.选词填空。
艰难艰巨艰苦。
环境虽然（），但大家只要齐心协力，就一定能完成这项（）的任务。
严格严厉严肃。
我的爸爸一向是个（）很的人。他对我的要求可（）了。有一次测验我没考好，他（）地批评了我。
2.填一填。
花（）叶（）多（）多（）热泪（）重见（）（十足（）长辞3.补充句子。
生命的意义在于（），在于（），而不是（），也不是（）。
生命的意义在于（），忧（），乐（）。
我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出（），不要（），四、学习本单元后我的收获。
书签。成语故事。
1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。
师生总结。课后反思。
安格里格乡中学四年级语文导学案。
课题语文园地五(习作训练)课型时间主备马海燕审核班级。
学生学案。学习目标。
一）知识与技能。
1.我要用笔写出我对生命的理解和感悟。2.我还会修改我的习作。（二）过程与方法。
在口语交际的基础上，明确要求，试写初稿，反复修改，朗读佳作，共同赏评。（三）情感态度与价值观。
培养热爱生活、热爱生命的情操。
学习重难点。
内容要具体，要写出真实的感受。
学法指导。抓住感受最深的去写，恰当运用描写手法，按事情的先后顺序写。
课时安排。3课时。
学习过程。一、预习。导学1.习作准备。
我搜集了有关热爱生命的资料。我最深的感受：
二、习作。1.要求——习作的尺子①在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以是自己的感悟或启发。③内容要具体。
要写出真实的感受。2.习作——我手写我心。
同学们习作。教师对有困难的学生进行个别指导。
教师导案。一、谈话导入，激发兴趣。
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二、阅读提示，明确要求。
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求：
内容具体；写出真实感受；题目自定。
三、试写初稿，反复修改。
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评。
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学。
3.修改——好文章是改出来的。自改：我要读一读自己写的文章，检查句子是否通畅，有无错别字。
互改：我帮同伴至少找出文中两处错误，并提出修改意见。
自改：我要根据同伴的建议再修改自己的习作。4.赏评——发现别人的闪光点。
小组推荐1～2名同学，分别朗读自己的习作，可以是全文也可以是片段，教师引导学生赏评。
请部分学生介绍自己的成功之处。5.誊写习作。
再次修改自己的习作，直到满意后再誊抄。佳作赏析。
三、拓展。制作墙报。
整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五、誊写作文，制作墙报。
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
六、师生总结。
七、课后反思。
四年级下册语文导学案
四环节导学卡。班级 姓名 主备教师 协助教师 1.古诗三首。第一课时 独坐敬亭山。定向自学。一 学习目标 1.学会生字 理解重点字 理解诗意。2.了解诗人感情并有感情的朗读背诵。二 自学提示 1.学会生字 亭 2.理解重点字 闲 厌 3.理解诗句的意思。4.有感情的朗读背诵。合作 小组内交流自学成果...
四年级下册语文导学案
学段 第二学段年级 四年级学科 语文 单元 第一单元课题 大地的话 课型 主备学校 北关小学主备人 陈丽丽初审人 杨晓芬。终审人 陈慧琴合作团队 肖玉慧陈丽丽何玉萍。大地的话 教学目标 1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记 蕊 字。2.根据课文内容理解词的意思，培养学生联...
四年级下册语文导学案 3
学段 第二学段年级 四年级学科 语文 单元 第九单元课题 太阳的话 课型 自学展示。主备学校安定区北关小学主备人 燕晓斓初审人 杨晓芬。终审人 陈慧琴合作团队 燕晓斓李海霞牛旭红 太阳的话。教学目标。1.体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳 热爱生活的情感，体现积极进取 乐...