小数的产生和意义。
学习内容：课本第页。
学习目标：知识目标：初步认识小数，知道小数的产生，理解小数的意义。
过程与方法：使用学具并联系实际，理解小数的意义。
情感态度与价值观：在学习活动中，懂得生活中处处有数学。
课前。学案自学。
一、 0.1是（ ）分之一 0.7里有（ ）个0.1
10个0.1是10个0.01是（ ）
1米=（ 分米=( 厘米=（ 毫米。
二、学习新知。
1、动手操作：用米尺测量课桌的长度，你发现了什么？
2、结合问题，自主完成教材50页例1.
观察：把1米平均分成10份。
把1米平均分成10份，每份长是（ ）3份长是（ ）7份长是（ ）
1分米是1米的几分之一？（ 1分米也就是几分之几米？（ 写成小数呢？（
3分米是1米的几分之几？（ 写成小数呢？（
7分米是1米的几分之几？（ 写成小数呢？（
课中。小组合作：1.组长带领小组员，展示每个成员的自学成果，重点交流自学中不理解的地方。
2.对于组员发现的问题，应及时给予帮助，小组内解决不了的问题记录下来，交流解决。
班级展示：组长梳理，展示自学中好的见解和方法，教师适时点拨。
质疑**：你还有什么不懂的问题吗？
自悟自得：通过学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
达标测评：
1、完成教材51页做一做。
2、完成教材练习九第题。
3、在下面括号里填上小数。
米=（ 米米=（ 米米=（ 米。
课后。课后反思：
我觉得做的比较好的有这几个方面：
1、教学时不能将知识强加给学生。通过画线段图、**图、实物演示等活动方式，尽力让学生感知小数的意义。
2、对待学生的作业管理要严，练习到位。在批改作业时要全面、认真、有耐心，采用激励的措施鼓励学生正确、准确地完成作业，对于错的作业纠正过来，举一反三，多练几遍。
小数的读法和写法。
学习内容：课本第页例2、例3。
学习目标：1、 知识与技能：理解小数数位顺序表。学会正确的读写小数。
2、 过程与方法：通过观察、比较的方法，掌握新知。
3、 情感态度与价值观：在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。
课前。学案自学。
出示：1、请说出其他各数位表示什么，是什么数位。
请补充完整数位顺序表。
2、例2：世界上最大的古钱币，高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。你会读出古钱币的有关数据吗？
0.58 读作。
3.5 读作。
41.47 读作。
说一说小数应该怎样读？
读出下面的小数。
6.5 读作0.058 读作。
0.04 读作340.09 读作。
6.72 读作。
3、例3：据国内外专家实验研究**：到2024年，与2024年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
你会写出上面这段话中的小数吗？
一点四写作。
五点八写作。
零点零九写作。
零点八八写作。
写小数时要注意什么？
写出下面小数。
三百点七一写作五点零六写作。
零点零**写作。
课中。小组合作：1.组长带领小组员，展示每个成员的自学成果，重点交流自学中不理解的地方。
2.对于组员发现的问题，应及时给予帮助，小组内解决不了的问题记录下来，交流解决。
班级展示：组长梳理，展示自学中好的见解和方法，教师适时点拨。
质疑**：你还有什么不懂的问题吗？
自悟自得：通过学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
达标测评：1、填空。
（1）小数点左边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，小数点右边第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（2）0.36由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。
0.175由1个（ ）7个（ ）和5个（ ）组成的。
3）写出下面各数中“2”表示的意思：
20.04中的“2”表示。
0.672中的“2”表示。
2、读出横线上的数：南京长江大桥全长6.772千米。
3、写出横线上的数：我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度海拔八千八百四十四点四三米。
课后。课后反思：
从这节课的效果来看，我总感觉教学效果不是很理想，学生练习质量不高。究其原因我感觉可能问题出在“分数”上，学生对分数也只是有初步的认识，有关“分数”的更多更具体的知识根本没有学习，如今要借助分数来理解小数的意义，存在一定的困难也在情理之中。 究竟如何突破，还有待进一步研究。
存在问题：1．课前预设，特别是练习量较大，没有考虑学生实际。
2．课前对学生的学习实际了解不够，且在课中没有及时调整。
小数的性质。
学习内容：教材第页的例1、例2、例3。
学习目标：1、理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
2、培养初步的抽象概况能力。
3、培养勇于探索创新的精神。
重点难点：理解“小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变”的道理。
课前。学案自学。
3分米=（ 米 32厘米=（ 米 0.30有（ ）个百分之一。
5角=（ 元 8分=（ 元 0.300有（ ）个千分之一。
自学例1：1、思考：1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米？那么，0.1米，0.10米，0.100米是否相等呢？
2、动手验证：小组合作，量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条。你发现了什么？
3、观察：0.1米=0.10米=0.100米，1）从左往右看，三个小数在写法上有什么变化？有什么相同？小数的大小有没有变化？
2）从右往左看，三个小数在写法上有什么变化？小数的大小变了没有？
4、小结：你能用一句话概括这个规律吗？（你认为这个规律中需要注意什么？）
5、做一做：教材第58页。
例2．化简下面的小数。
试一试：105.0900
做一做：化简下面的各数。
例3．不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
做一做：不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。
课中。小组合作：1.组长带领小组员，展示每个成员的自学成果，重点交流自学中不理解的地方。
2.对于组员发现的问题，应及时给予帮助，小组内解决不了的问题记录下来，交流解决。
班级展示：组长梳理，展示自学中好的见解和方法，教师适时点拨。
质疑**：你还有什么不懂的问题吗？
自悟自得：通过学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
达标测评：
1、下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
四年级下册导学案
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