第二单元岩石的科学 6、岩石的风化。
教学准备：酒精灯、水、镊子、岩石、塑料瓶、烧杯等。
一、谈话导入：同学们喜欢旅游吗？
今天老师就带你们去旅游（课件出示象鼻山、石蘑菇、鹅卵石等**）
同学们有没有发现，刚才我们看的景点都和什么有关？这些岩石之间有什么共同的特点？
那么，在很久很久以前，这些奇特的岩石就已经是这个样子了吗？（学生猜测）、
这节课，我们就来研究岩石是怎么变化的。
二、检查预习：1大自然中有哪些因素可能会对岩石的变化起作用？
三、点拨互学：（结合课件教学）
1、学生猜测岩石变化的原因，并想办法来验证自己的猜测。
1）教师提示学生设计实验方法：我们能不能把大自然中的岩石和影响岩石的因素搬到教室里来？怎么办？
（让学生提出试验用具代替）酒精灯模拟太阳，小石头模拟岩石，自来水模拟雨水，瓶子中的水晃动模拟流水冲刷那这个实验应该怎么来做？小组讨；论请一组会几组学生讲述，教师补充实验。
2）实验求证：
一）冷热实验。
、我们就用这块小石头模拟校园里的岩石（出示小石头），那阳光和雨水用什么代替？
、你打算怎么做这个实验？
、讲解实验单的填写。
、学生汇报结果。
3）流水实验。
当山上的岩石碎裂后，滚到山脚下的溪流中，还会受到水流的冲刷和搬运，接下来同学们用桌上的实验材料，自己设计流水冲刷的实验。
学生实验，教师巡视。
汇报实验收获。
4）推测与解释：联系刚才的实验，说一说这块岩石是怎么变成现在这个样子的？除了这些，还有什么因素也能使岩石的模样发生改变？
出示“石生树”**：这棵树长在什么地方？一直长，岩石会怎样变化？
5）明确风化概念：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
6）巩固应用。
生活中有许多石制的文物古迹，比如龙门石窟（出示**），仔细观察，你有什么发现？（引导学生发现被风化损坏的地方）
结合你学过的知识，设计一个保护文物古迹的方案（组织学生讨论交流）
五、训练验学：
一、填空：1、岩石在自然界当中，受到（气温变化）、（流水冲刷）、（风吹日晒）植物生长等因素的影响，会发生破碎，这种现象就叫（风化）。
2、流水是有（力量）的，处在河道、瀑布、海边的岩石经常受水流的冲刷和摩擦，天长日久，这些岩石就会发生很大的（变化）。
3、用镊子夹住一小块石头在酒精灯火焰上加热一会儿，然后把这块石头放入冷水中；接着再加热，再浸入冷水中。反复几次，会发现（石块碎裂）。
二、问答：1、岩石与不断地风化，最后会变成什么？
2、为什么山上的岩石布满了裂缝，山脚下堆满了碎石？
板书6、岩石的风化。
破坏因素：温度变化、流水、风吹日晒、植物。
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